3.7.1植物在生物圈中的作用说课教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

3.7.1植物在生物圈中的作用说课教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7.1植物在生物圈中的作用说课教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版生物七年级上册第3单元第7章第1节“植物在生物圈中的作用”。本节课的主要内容有：

1.了解绿色植物在生物圈中的作用，包括食物来源、氧气供应、碳氧平衡等方面。

2.掌握光合作用的基本原理，了解光合作用对生物圈的重要性。

3.通过实验和观察，探究植物的光合作用过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.能够运用所学生物知识，解释生活中的生物学现象，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究能力：通过观察植物的光合作用实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法进行探究和解决问题。

2.生命观念：让学生了解植物在生物圈中的作用，认识到植物对生物圈的重要性，形成对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：通过分析光合作用的原理和过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用科学知识进行思考和分析。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与课堂活动，养成诚实守信、勇于探索的科学态度。

学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了生物学的基本概念和原理，对于植物的结构和功能有一定的了解。但在光合作用的理解和实验操作方面，学生的知识水平和能力层次不齐，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

1.知识方面：大部分学生对于植物的光合作用有一定的了解，知道光合作用是植物生长的重要过程。但具体的光合作用的原理和过程，以及植物在生物圈中的作用，学生的理解程度不同。

2.能力方面：学生在实验操作方面具有一定的基础，但对于复杂的实验操作和数据处理，部分学生的能力较弱。在观察和分析能力方面，学生的水平也有所不同，需要通过课堂活动进行提升。

3.素质方面：大部分学生对生物学具有较强的兴趣，愿意参与课堂讨论和实验操作。但部分学生可能对于生物学的学习存在一定的抵触情绪，需要通过教学激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。在作业和学习态度方面，学生的自觉性也有所差异。这些因素都会对课程学习产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、植物实验材料等）、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：北师大版生物七年级上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络资源（如生物学相关网站、教育平台等），用于拓展学生的知识视野。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光合作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光合作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光合作用的教学目标和光合作用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光合作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光合作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光合作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物结构与功能的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光合作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光合作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出光合作用的重点，强调光合作用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光合作用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验光合作用知识的应用，提高实践能力。

在光合作用新课呈现结束后，对光合作用知识点进行梳理和总结。

强调光合作用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光合作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光合作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次