9 生活离不开他们 （教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

9生活离不开他们（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《9生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册的一课。本课以警察、医生、邮递员等职业为主题，让学生了解这些职业的特点和重要性，认识到他们在生活中的作用，培养学生的尊重和感激之情。通过本课的学习，学生能够理解各种职业的特点，知道他们为我们的生活带来的便利，激发学生对这些职业的尊敬和感激之情。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：培养学生的法治观念、公民道德素养和社会责任感。通过学习，使学生了解警察、医生、邮递员等职业的职责和特点，认识到他们在社会中的重要作用，学会尊重和感激他们。同时，引导学生认识到每个职业都有其独特的价值和意义，培养学生对各种职业的尊重和理解，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些关于社会和职业的基本知识，他们可能对一些职业有初步的了解，如警察、医生等。学生可能已经学习过一些关于尊重和感激他人的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们通常对实际生活中的事物和职业感兴趣。他们可能喜欢通过故事、角色扮演等方式来学习。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对文字信息的理解能力强，而有的学生可能更擅长通过图片和实物来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些特定职业的职责和特点不够了解，可能难以理解他们在社会中的重要性。另外，学生可能对一些职业的尊重和感激之情缺乏认识，需要教师的引导和启发。此外，学生可能在表达自己的观点和感受方面存在困难，需要教师的鼓励和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述警察、医生、邮递员等职业的特点和重要性，为学生提供知识框架。

-讨论法：学生分组讨论，分享对不同职业的看法和体验，培养学生的交流和合作能力。

-案例研究：分析具体案例，让学生深入了解职业的工作内容和挑战，提高学生的分析和思考能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与职业相关的项目，如设计职业介绍册，培养学生的实践和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演警察、医生、邮递员等职业角色，通过表演展示职业的特点和工作场景，增强学生的参与和体验。

-实验活动：模拟警察抓坏人、医生看病等场景，让学生亲身体验职业的工作过程，提高学生的实践能力。

-游戏设计：设计职业知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示警察、医生、邮递员等职业的图片和信息，帮助学生直观地了解职业特点。

-视频：播放相关职业的工作场景视频，让学生更直观地了解职业的工作内容和挑战。

-在线工具：利用在线工具进行职业知识测试，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《9生活离不开他们》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要警察、医生、邮递员等情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些职业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解警察、医生、邮递员等职业的基本概念。警察是负责维护社会治安、保护人民生命财产安全的职业。医生是负责诊断和治疗疾病的职业。邮递员是负责传递信件和包裹的职业。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了警察、医生、邮递员在实际中的应用，以及他们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调警察、医生、邮递员这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与警察、医生、邮递员相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示警察、医生、邮递员的基本工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“警察、医生、邮递员在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选