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第12课阿拉伯帝国(教学设计)2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学教学设计(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《第12课阿拉伯帝国》是2024-2025学年九年级历史上册的核心素养教学内容,属于统编版教材。本节课的主要内容包括:
1.阿拉伯帝国的形成过程:从阿拉伯半岛的统一开始,讲述穆罕默德创立伊斯兰教,阿拉伯国家的建立,以及阿拉伯帝国的扩张过程。
2.阿拉伯帝国的繁荣:介绍阿拉伯帝国在文学、数学、天文学、医学等领域的成就,特别是阿拉伯数字的传播和《一千零一夜》的故事。
3.阿拉伯帝国与中国的关系:讲述唐朝与阿拉伯帝国的交流,包括怛罗斯战役和怛罗斯城的建设。
4.阿拉伯帝国的分裂:从阿拔斯王朝的衰落开始,讲述阿拉伯帝国的分裂过程,以及各地区的特点和发展。
5.阿拉伯帝国的影响:从文化、宗教、科技等角度分析阿拉伯帝国对世界历史的影响。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.时空观念:使学生能够理解阿拉伯帝国的历史背景,把握其形成、发展、繁荣和分裂的过程,以及其对世界历史的影响。
2.史料实证:通过分析教材中的文字材料和插图,使学生能够提取有效信息,理解阿拉伯帝国的历史发展。
3.历史解释:使学生能够运用所学知识,对阿拉伯帝国的历史事件进行解释和评价。
4.文化理解:通过了解阿拉伯帝国的文化成就,使学生能够理解不同文明之间的交流和影响,提高对多元文化的认识和尊重。
5.历史思维:培养学生的历史思维能力,使学生能够运用比较、分析、综合等方法,对阿拉伯帝国的历史进行深入思考。
学情分析
本节课的对象是九年级的学生,他们已经学习了世界古代史的一些基本内容,对古代文明有一定的了解。在学习阿拉伯帝国这一课时,他们需要将已学知识与新的学习内容相结合,深入理解阿拉伯帝国的历史发展、文化成就和对世界的影响。
在知识方面,学生已经学习了古代文明的基础知识,如古埃及、古希腊、古罗马等,他们对古代文明的发展和特点有一定的了解。但是,对于阿拉伯帝国这一部分内容,他们可能较为陌生,需要通过本节课的学习来填补知识上的空白。
在能力方面,学生已经具备了一定的历史分析能力,能够对历史事件进行简单的解释和评价。但是,对于阿拉伯帝国这一复杂的历史时期,他们可能需要在教师的引导下,运用比较、分析、综合等方法,深入理解阿拉伯帝国的历史发展。
在素质方面,学生已经具备了一定的文化素养,能够理解和尊重不同文化。但是,对于阿拉伯文化,他们可能了解不多,需要通过本节课的学习,提高对阿拉伯文化的认识和尊重。
在行为习惯方面,大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂讨论,按时完成作业。但是,也有部分学生可能对历史学科不够重视,学习积极性不高,这可能会影响到他们对阿拉伯帝国历史的学习。
针对以上学情分析,教师需要在教学过程中注重知识的引导和能力的培养,激发学生的学习兴趣,提高他们对阿拉伯帝国历史的认识和理解。同时,通过丰富的教学手段和课堂活动,激发学生的学习积极性,使他们能够主动参与到课堂学习中。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括统编版九年级历史上册教材,以及与本节课相关的阅读材料和参考书籍。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备阿拉伯帝国的地图、穆罕默德传播伊斯兰教的插图、阿拉伯数字的发展历程图片等,以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,可以准备模拟丝绸之路的贸易实验所需的商品模型、地图等,让学生亲身体验古代丝绸之路的贸易过程。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成古代市场的场景,让学生身临其境地感受古代丝绸之路的繁荣和交流。
5.网络资源:准备与教学内容相关的网络资源,如学术论文、历史记载、博物馆展览等。可以在课堂上利用多媒体设备展示相关资源,让学生更全面地了解阿拉伯帝国的历史和文化。
6.教学工具:准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等教学工具,确保教学过程的顺利进行。
7.学习任务单:准备与本节课相关的学习任务单,包括问题讨论、思考题等,引导学生积极参与课堂学习,培养学生的自主学习能力。
8.学生分组:根据学生的学习特点和能力,合理分组进行合作学习和讨论,提供机会让学生互相交流和合作,提高他们的学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对阿拉伯帝国的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道阿拉伯帝国是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于阿拉伯帝国的图片或视频片段,让学生初步感受阿拉伯帝国的魅力或特点。
简短介绍阿拉伯帝国的
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