2024-2025学年年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 4.2 权力的行使：需要监督教案2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府4.2权力的行使：需要监督教案2新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中政治必修2第二单元“为人民服务的政府”中的4.2节“权力的行使：需要监督”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治一年级一班

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教案设计：

第一课时

一、导入（5分钟）

教师通过引入一些与政府权力监督相关的时事政治材料，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为政府权力需要监督吗？为什么？”

二、新课导入（10分钟）

1.教师简要介绍政府权力监督的必要性和意义。

2.学生阅读教材P48-50，了解政府权力监督的相关知识。

三、案例分析（15分钟）

1.教师展示一些政府权力监督的案例，如“打虎拍蝇”、“老虎”等。

2.学生分组讨论，分析案例中政府权力监督的具体措施和效果。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结政府权力监督的方法和重要性。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问方式复习上节课的知识点。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

二、课堂讲解（15分钟）

1.教师详细讲解政府权力监督的机制和途径。

2.学生认真听讲，做好笔记。

三、互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何提高政府权力监督的效果。

2.学生积极参与，提出自己的建议和看法。

四、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：请学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于政府权力监督的短文。

2.学生领取作业，认真完成。

教学反思：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.政治认同：通过学习政府权力监督的相关知识，使学生认同我国政府权力监督的必要性和重要性，增强学生的国家意识和公民意识。

2.法治意识：引导学生了解政府权力监督的法律法规，培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治素养。

3.公共参与：通过案例分析和小组讨论，培养学生积极参与社会公共事务的意识和能力，使学生学会用理性、合法的方式表达自己的观点和诉求。

4.批判性思维：引导学生分析政府权力监督中存在的问题，培养学生敢于质疑、善于分析的批判性思维能力。

5.信息素养：培养学生收集、处理和运用信息的能力，使学生能够运用多媒体等现代信息技术手段，辅助完成政府权力监督的相关任务。

三、学情分析

本节课的教学对象是2024-2025学年高中政治一年级一班的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的政治理论基础，对我国的政治制度和国家治理体系有一定的了解。但在政府权力监督方面，他们可能还存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：学生对政府权力监督的概念、意义和途径可能掌握得不够扎实，对政府权力监督的具体案例和实际操作可能了解不多。

2.能力层面：学生在分析问题和逻辑思维方面可能存在一定的困难，尤其是在分析政府权力监督的案例时，可能缺乏独立思考和批判性思维。

3.素质层面：学生可能缺乏社会责任感和公民意识，对参与公共事务的积极性可能不高，这可能会影响到他们对政府权力监督的认同和参与。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度可能不高，可能存在一定的懒散和依赖心理，这可能会影响到他们对政府权力监督知识的学习和能力的培养。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重以下几个方面：

1.加强知识点的讲解和梳理，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握政府权力监督的相关知识。

2.注重培养学生的分析和批判性思维，鼓励他们敢于质疑、善于分析，提高他们在政府权力监督方面的能力。

3.激发学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会公共事务，提高他们对政府权力监督的认同和参与。

4.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生在课堂上的参与度，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

5.注重学生的行为习惯的培养，通过严格的教学管理和激励机制，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授政府权力监督的相关理论知识，帮助他们构建完整的知识体系。

b.案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解政府权力监督的实际情况，提高他们的实践能力。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考、合作学习的能力，激发他们的创新思维。

d.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如政府官员、监督机构、公民等，亲身体验政府权力监督的过程，增强他们的社会责