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第4课创建“环保银行”(教学设计)教科版四年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于教科版四年级上册综合实践活动第4课“创建‘环保银行’”。课程内容包括但不仅限于对环保银行概念的介绍、讨论环保银行在生活中的实际应用、以及通过小组活动设计一个环保银行的项目方案。此部分教学旨在让学生理解环境保护的重要性,并能够通过实践活动提出自己的环保主张。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中可能已经接触过环保的概念,对保护环境有一定的认识。在此基础上,通过本节课的学习,学生将进一步了解如何将自己的环保行为具体化,以及如何通过设立环保银行这样的机制来激励自己和他人持续进行环保行动。这既是对已有知识的一个深化,也为学生提供了实践应用的机会。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕学生的问题解决能力、创新思维、团队合作和社会责任感四个方面展开。
首先,通过设计环保银行的项目方案,学生需要运用已有的知识和技能,对现实生活中存在的环保问题进行分析和解决,从而提高学生的问题解决能力。
其次,在项目方案的设计过程中,学生需要发挥自己的创新思维,提出独特而有效的环保主张,以激发更多人的环保意识。
再次,学生需要以小组的形式进行合作,共同完成项目方案的设计。在这个过程中,学生将学会如何与他人沟通、协作,培养团队合作的能力。
最后,通过参与环保银行的项目设计,学生将更加深入地理解环保的重要性,增强自己的社会责任感,从而在日常生活中更加积极地参与到环保行动中去。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解环保银行的概念及其在生活中的实际应用。
2.设计一个有创意且可行的环保银行项目方案。
难点:
1.如何将环保理念融入到环保银行的项目设计中。
2.如何在小组合作中有效沟通、协调,共同完成项目方案。
解决办法:
1.对于重点内容,通过观看相关环保银行的案例视频、小组讨论等方式,让学生更直观、深入地理解环保银行的概念及其应用。
2.对于难点,可以采取以下策略:
a.提供环保银行项目设计的参考模板,引导学生逐步完成设计。
b.在小组合作中,指定一名组长负责沟通、协调,确保小组成员共同参与、共同进步。
c.组织小组间的交流分享,让学生相互学习、借鉴,提高项目设计的质量。
d.教师全程辅导,及时解答学生在设计过程中遇到的问题,指导学生调整设计方向。
教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备(投影仪、计算机等)
2.打印机和复印机
3.足够的纸张和书写材料
4.小组讨论区
5.白板或黑板
课程平台:
1.学校提供的在线学习平台(如Moodle、Blackboard等)
2.环保相关的教育网站和论坛
信息化资源:
1.环保银行案例视频
2.在线环保工具和应用程序(如回收指南、碳足迹计算器等)
3.环保文章和研究报告
教学手段:
1.小组讨论
2.案例分析
3.角色扮演
4.头脑风暴
5.项目式学习
6.同伴评价
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“创建环保银行”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解环保银行的概念和重要性。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“创建环保银行”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个真实的环保银行案例,引出“创建环保银行”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解环保银行的概念、运作方式以及如何在社区中推广。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握如何设计一个环保银行项目。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验环保银行项目的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过
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