一至二年级体育与健康教学设计-1.4安全的进行游戏｜通用版.docx

一至二年级体育与健康教学设计-1.4安全的进行游戏｜通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：体育与健康－1.4安全地进行游戏

2.教学年级和班级：一年级至二年级

3.授课时间：第4周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生身体素养、健康素养及社会素养的提升。通过学习1.4安全地进行游戏，学生将能够在以下方面得到发展：

1.身体素养：培养学生基本的运动技能，提高身体协调性、灵活性和平衡性，增强体质，为终身参与体育活动打下基础。

2.健康素养：使学生了解游戏中的安全知识，培养良好的安全意识和自我保护能力，降低在体育活动中受伤的风险。

3.社会素养：培养学生团结协作、遵守规则的意识，提高沟通能力，增进同伴关系，为形成良好的社会适应能力奠定基础。

三、学情分析

针对一年级至二年级的学生，以下是对学生在层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的分析，以及对课程学习可能产生的影响。

1.学生层次分析：

-一年级学生刚进入小学阶段，身体协调性、灵活性和平衡性相对较弱，对运动技能的掌握程度有限。

-二年级学生在身体发育和运动技能方面相对成熟，具备一定的体育活动经验。

2.知识、能力分析：

-在安全知识方面，一年级学生了解较少，对游戏中的潜在危险缺乏识别能力；二年级学生相对较好，但还需加强安全意识。

-在运动能力方面，一年级学生动作协调性、灵活性不足，运动技能有待提高；二年级学生在此基础上有所提升，但仍需加强锻炼。

-在合作能力方面，一年级学生刚开始学习如何与他人合作，沟通能力较弱；二年级学生逐渐形成团结协作的意识，但仍有待提高。

3.素质方面：

-身体素质：一年级学生体质较弱，容易在体育活动中感到疲劳；二年级学生身体素质相对较好，但仍需加强锻炼。

-心理素质：一年级学生心理承受能力较弱，面对困难容易产生挫败感；二年级学生心理素质逐步提高，但面对挑战时仍需鼓励。

4.行为习惯分析：

-一年级学生行为习惯尚在养成阶段，对规则意识和纪律性有一定认识，但自觉遵守程度有限。

-二年级学生在行为习惯方面有所进步，能够较好地遵守规则，但部分学生仍需加强自律。

5.对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，对本节课的学习产生一定影响。教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

-学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。良好的行为习惯有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

-针对学生的特点，教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的安全意识，提高运动技能，促进身心健康发展。

四、教学资源

1.硬件资源：

-体育器材：跳绳、毽子、皮球等基础运动器材。

-体操垫、障碍物、标志盘等用于设置游戏场景的器材。

-校园操场、体育馆等运动场地。

2.软件资源：

-体育与健康课本，提供课程理论知识。

-安全游戏指导手册，辅助教学。

-教学视频资料，展示正确动作和安全操作。

3.课程平台：

-学校体育教学管理系统，用于发布课程通知、教学计划等。

-课堂教学互动平台，支持课堂讨论、反馈和评价。

4.信息化资源：

-电子白板，用于展示教学内容、动画和视频。

-教学软件，如运动技能分析软件，辅助学生动作学习。

5.教学手段：

-示范教学，教师现场演示动作要领。

-小组合作，学生分组进行游戏实践。

-互动讨论，鼓励学生提问、分享经验。

-情景模拟，设置不同游戏场景，提高学生的实际操作能力。

-竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解安全的进行游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“在游戏中你遇到过哪些安全问题？”，激发学生思考，为课堂学习安全游戏内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习安全游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示与安全游戏相关的图片或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“你们知道如何在游戏中保护自己吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的体育游戏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解安全游戏的知识点，结合