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五年级体育教学设计-有人扶持手倒立全国通用

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

《五年级体育教学设计-有人扶持手倒立全国通用》课程以《小学体育课程标准》为依据，结合五年级学生身体发展特点，选取体操项目中的手倒立作为主要内容。本课程与课本内容紧密相关，旨在让学生掌握有人扶持手倒立的基本技巧，提高学生的平衡能力、协调性和上肢力量。通过本节课的学习，学生能够理解手倒立的动作要领，学会相互扶持与合作，增强自信心和勇气，培养团结互助的团队精神，符合教学实际需求。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在提升学生的体育学科核心素养，紧密结合新教材要求，培养学生以下能力：首先，提高学生的运动能力，通过有人扶持手倒立练习，强化学生的上肢力量、核心稳定性和身体协调性；其次，培养健康行为，让学生在学习过程中养成良好的运动习惯，增强自我保护意识；最后，提升体育品德，通过团队协作和扶持，培养学生的互助精神、勇敢面对挑战的品质和公平竞争的意识。以上目标紧密围绕课本内容，注重学科素养的全面发展，符合新教材的教学要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期体育课程中，已经学习了基本的体操动作，如滚翻、爬行等，对手倒立的动作有一定的了解和认识。此外，学生也具备了一定的身体协调性和上肢力量，为学习有人扶持手倒立奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜有趣的体育项目充满好奇心，具备较强的模仿能力和动手操作能力。他们喜欢在轻松愉快的氛围中学习，合作学习和竞技性强的活动更能激发他们的学习兴趣。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢探索实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有人扶持手倒立的过程中，学生可能会遇到以下困难与挑战：首先，部分学生上肢力量不足，难以完成手倒立动作；其次，平衡能力较弱，容易在扶持过程中失去平衡；最后，团队协作能力不足，可能导致动作配合不默契，影响学习效果。针对这些困难，教师应给予适当的指导与帮助，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学有人扶持手倒立的过程中，教师通过简洁明了的语言，讲解动作要领、技巧和安全注意事项，帮助学生建立正确的动作概念。

2.示范法：教师现场示范有人扶持手倒立的动作，让学生直观地了解动作过程，便于模仿和学习。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相交流扶持手倒立的方法和技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放有人扶持手倒立的视频，让学生更直观地了解动作细节，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用体育教学软件，如动作分析软件，对学生的动作进行实时分析，帮助学生发现和纠正动作中的错误。

3.辅助器材：提供体操垫、平衡木等辅助器材，帮助学生更好地完成有人扶持手倒立动作，降低运动损伤风险。

此外，结合学生特点，还可以采用以下教学方法和手段：

4.游戏法：设计有趣的手倒立接力游戏，激发学生的学习兴趣，提高动作熟练度。

5.激励评价法：对学生在学习过程中的进步给予及时表扬和鼓励，增强学生的自信心，提高学习积极性。

6.情境教学法：创设情境，如模拟比赛场景，让学生在真实情境中体验手倒立，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有人扶持手倒立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“手倒立时如何保持平衡？”激发学生思考，为课堂学习手倒立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习手倒立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体操动作，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有人扶持手倒立的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕手倒立技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似