第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

《我的语文生活》为2023-2024学年统编版语文七年级下册第六单元综合性学习内容。本章主要围绕“我的语文生活”这一主题展开，包括以下教学内容：

1.语文与生活：引导学生关注生活中的语文现象，提高学生对语文学习的兴趣和认识。

2.名著阅读：指导学生阅读《西游记》原著，了解作品背景，分析人物形象，体会作品魅力。

3.语文实践活动：组织学生开展“寻找身边的语文”活动，培养学生观察、思考、表达的能力。

4.写作训练：以“我的语文生活”为题，指导学生进行写作实践，提高写作水平。

5.口语交际：通过讨论、分享等形式，锻炼学生的口语表达能力，增进同学间的交流。

6.语文园地：精选与本单元主题相关的诗词、美文，拓展学生阅读视野，提高语文素养。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实践活动中感受语文的魅力，提高语文综合运用能力。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过阅读《西游记》原著，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.增强语言表达能力：指导学生在写作和口语交际中，运用所学语文知识，准确、生动地表达自己的想法和感受。

3.培养思维能力：组织学生参与实践活动，激发思考，提高观察、分析、解决问题的能力。

4.增强文化自信：引导学生关注生活中的语文现象，认识中华优秀传统文化的价值，增强民族自豪感。

5.提高自主学习能力：鼓励学生在课后自主阅读、积累词汇、开展探究，形成良好的学习习惯。

6.培养合作精神：在小组讨论、分享过程中，培养学生倾听、尊重、协作的能力，提高人际交往素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《西游记》的阅读：指导学生阅读原著，关注主要情节和人物形象，理解作品的主旨和艺术特色。

-语文实践活动的开展：引导学生观察生活中的语文现象，学会从生活中汲取语文知识，提高语文运用能力。

-写作训练：教授学生如何围绕主题“我的语文生活”进行构思和表达，注重文章结构、语言运用和创意发挥。

-口语交际能力的培养：通过课堂讨论、小组分享等形式，训练学生清晰、流畅地表达自己的观点。

举例说明：

-在《西游记》的阅读中，重点讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，分析其代表性及在故事中的作用。

-在语文实践活动中，重点指导学生如何从日常生活中的广告、标语等发现语文元素，学会运用语文知识进行解读。

-在写作训练中，强调文章的开头、结尾、过渡等结构技巧，以及如何运用修辞手法使文章更具表现力。

-在口语交际中，着重训练学生的语音、语调、表情、肢体语言等，使表达更具说服力和感染力。

2.教学难点

-名著阅读的深入理解：学生可能难以把握作品的深层含义和作者的写作意图。

-语文实践活动的创意发挥：学生在观察、思考、表达方面可能缺乏创新性和主动性。

-写作过程中的构思和表达：学生可能难以将生活中的素材进行有效整合，以及运用合适的语言表达自己的观点。

-口语交际的流畅性和自信度：学生在公开表达时可能出现紧张、结巴等情况。

举例说明：

-在名著阅读中，难点在于引导学生从表面情节深入挖掘作品所反映的社会现象和人文精神，如《西游记》中的“修心”主题。

-在语文实践活动中，难点在于激发学生的创意思维，如如何从常见的语文现象中提炼出独特的见解和思考。

-在写作过程中，难点在于帮助学生搭建文章框架，合理组织素材，并运用生动的语言表达个人观点。

-在口语交际中，难点在于提高学生的自信心，使他们能够在公开场合自如地表达，如通过角色扮演、模拟演讲等方式进行训练。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对《西游记》的背景、情节、人物进行深入讲解，帮助学生理解名著的内涵。

-讨论法：组织学生围绕“我的语文生活”主题展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维和表达能力。

-实践法：引导学生参与寻找身边的语文实践活动，通过实际操作和亲身体验，加深学生对语文知识的理解和运用。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等手段，展示《西游记》的相关内容，增强学生对名著的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用语文学习软件，如诗词背诵、成语接龙等，辅助学生课后自主学习，巩固语文基础知识。

-网络资源：引导学生利用网络查阅与《西游记》相关的资料，拓展阅读视野，提升文学素养。

具体应用：

-在讲解《西游记》时，通过PPT展示名著的插图、地图等，帮助学生形象地理解故事背景和情节发展。

-在小组讨论中，利用教学软件的随机分组功能，确保学生充分参与讨论，提高课堂互动性。

-在实践活动环节，鼓励学生利用手机、相机等记录身边