八年级地理下册 第五章 第三节 西北地区教学设计 （新版）湘教版.docxVIP

八年级地理下册第五章第三节西北地区教学设计（新版）湘教版

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授课时间

教学内容

八年级地理下册第五章第三节西北地区教学设计（新版）湘教版，主要包括以下内容：西北地区的地理位置、自然特征、人文特点以及区域发展。具体教学内容如下：

1.西北地区的地理位置：了解西北地区的范围，掌握其主要地形区及地理位置的重要性。

2.自然特征：

a.气候：学习西北地区的气候类型，如温带大陆性气候，以及其主要气候特点；

b.地貌：认识西北地区的主要地貌类型，如高原、盆地、沙漠等；

c.水文：了解西北地区的水系分布，掌握主要河流、湖泊及水源状况。

3.人文特点：

a.民族：学习西北地区的主要民族及其分布特点；

b.文化：了解西北地区的特色文化，如丝绸之路、敦煌莫高窟等；

c.农业：掌握西北地区的主要农作物、畜牧业及农业发展现状。

4.区域发展：探讨西北地区的资源优势、发展方向及其在国民经济中的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.区域认知：通过学习西北地区的地理位置、自然与人文特点，提高学生对我国西北地区的认知，形成区域观念。

2.综合思维：运用地理知识，分析西北地区的自然特征对人类活动的影响，培养学生的综合分析能力。

3.人地协调观：通过探讨西北地区的区域发展，引导学生正确看待自然环境与社会经济发展的关系，树立人地协调发展的观念。

4.地理实践力：结合实际案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

5.空间想象力：通过学习西北地区的地形、气候等知识，培养学生的空间想象力和地理图像阅读能力。

6.交流与合作：分组讨论、展示，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在八年级地理上册的学习中，学生已经了解了我国地理环境的基本特征，学习了自然环境、人文环境等基本概念。在此基础上，学生对西北地区有一定的了解，如地理位置、地形特点等。此外，通过前面章节的学习，学生掌握了地理观察、地理调查等方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科充满好奇心，对实际生活中的地理现象和问题较为关注。他们在地图阅读、空间想象力方面具备一定的基础能力，但分析、综合能力尚需提高。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在学习以下方面遇到困难和挑战：

a.对西北地区自然与人文环境的理解，特别是气候、地貌等自然特征对人类活动的影响；

b.分析西北地区的区域发展问题，理解人地关系和可持续发展观念；

c.将所学知识应用于实际问题的解决，如地理实践力、空间想象力等方面；

d.在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学习者分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-地理教学挂图

-电子白板

-电脑及投影设备

-学生分组讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体教学课件（PPT等）

-地理教学视频资料

-网络地理教育资源（教案、学案、试题等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-在线地图服务

-数字化教学资源库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境教学

-实物展示

-互动提问

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解西北地区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习西北地区的自然和人文特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习西北地区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理位置和地形特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解西北地区的气候、地貌等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕西北地区自然与人文特点的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对西北地区的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识