天上的街市exe教学设计 人教版.docxVIP

天上的街市exe教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版四年级上册语文《天上的街市exe》。课程主要围绕郭沫若的诗歌《天上的街市》展开，通过朗读、解析诗歌内容，使学生理解诗歌的意境和主题。同时，结合学生的已有知识，通过诗歌的韵律、节奏等形式，进一步引导学生感受文学的美妙。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。此外，学生在生活中也有接触过各种各样的文学作品，对于文学的理解和感悟有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诗歌的意境，提高对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、创意表达能力、思维品质和文化素养。通过诗歌《天上的街市》的学习，使学生能够感受诗歌的美感，培养对文学作品的审美鉴赏能力；同时，引导学生发挥想象，用语言表达自己对诗歌的理解，提升创意表达能力；在分析诗歌的过程中，提升学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过了解诗歌背景，感受中国传统文化的魅力，提升文化素养。总之，通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些诗歌，对于诗歌的基本形式、韵律和意境有一定的理解。此外，学生在生活中也接触过各种各样的文学作品，对于文学的理解和感悟有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，诗歌和文学作品的鉴赏是一个充满想象力和创造力的过程。他们对于美的感知和表达有着浓厚的兴趣，通过诗歌的学习，可以激发他们的想象力和创造力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和语言表达能力，能够通过阅读和讨论来理解诗歌的内容和意境。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和参与来学习，因此需要通过小组讨论、朗读和实践活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为诗歌的表达方式和现实世界的直接感受有时会有所不同。学生可能难以理解诗歌中的隐喻和象征意义，因此需要通过具体的例子和形象的描绘来帮助他们理解。此外，学生在表达自己的理解和感悟时，可能会遇到语言表达的困难，需要通过适当的引导和鼓励来提升他们的表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

首先，我会运用讲授法向学生介绍诗歌《天上的街市》的背景、作者以及诗歌的基本内容。然后，通过讨论法让学生分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考和创造力。接下来，我会设计一个案例研究环节，让学生分析诗歌中的意象和意境，提升学生的鉴赏能力。最后，以项目导向学习法引导学生进行诗歌创作，提高学生的创意表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，通过表演来感受诗歌的意境，增强对诗歌的理解。

（2）实验：让学生通过实验体验诗歌中所描述的场景，如尝试用灯光和声音创造出一个“天上的街市”的氛围，让学生身临其境地感受诗歌的美。

（3）游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在游戏中锻炼语言表达能力，同时加深对诗歌的记忆。

（4）小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和意境，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌《天上的街市》的文本、插图和相关背景信息，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、解读等，让学生从视觉和听觉上感受诗歌的美。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动式白板、在线讨论区等，方便学生实时提问、分享和讨论，提高课堂的互动性。

（4）诗歌创作工具：提供一些诗歌创作的在线工具和模板，帮助学生轻松地进行诗歌创作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过天上的街市是什么样子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌《天上的街市》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌《天上的街市》的基本概念。这首诗歌是郭沫若创作的一首抒情诗，通过描绘天上的街市来表达对美好生活的向往。（详细解释概念）

2.