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5.《国家机构有哪些》第一课时教学设计
京山小学廖思晴
教学目标
1.从生活出发,初识国家机构。通过学习能说出国家运转、我
们的生活离不开国家机构;宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。运用比较、分
类、归纳、概括等方法对信息进行加工。通过自主学习、合作学
习、探究学习等学习方式,以小组式学习、交往式学习等形式引导
学生学习探究,掌握所学知识。
3.通过学习,培养学生树立基本的法治观念,以乐观的生活态
度、求实的科学态度等来面对生活。初步形成法治意识,养成基本
公民观。
教学重难点
教学重点:了解宪法是确定国家机构的最高法律依据;国家的
正常运转需要通过国家机构实现;我们的生活离不开国家机构的保
障。
教学难点:通过学习,能辨别出日常生活中所遇到的是否属于
国家机构。
教学准备
学生准备:作业本、笔
教师准备:ppt课件
教学过程
一.谈话导入
1.师:同学们,学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了,
那你知道,班级的班长、学习委员、体育委员、劳动委员等班委起
到了怎样的作用吗?(预设:①班长全面负责组织和管理本班的各
项工作,负责召集班委会议,向班主任提议本班重大事宜等。②负
责领取本班的教材,作业的收发,帮助同学解答学习上的问题。③
负责协助班长维护、监督本班的日常纪律,以及监督红领巾、团徽
等佩戴情况。协调进餐、午休纪律。④负责协办本班教室、清洁
区的卫生安排与考勤。)
2.学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样
的作用呢?(预设:①教学部门负责进行教学指导、组织教学研
究、负责教学后勤服务。②德育部门负责推进学校学生德育目标,
要完成学校的各项德育工作任务,为确保学生全面素质的提高起好
导向和保证作用。③后勤部门是学校后勤工作的职能部门,负责学
校后勤保障和管理服务工作。)
3.师:是呀,班级的正常运行离不开班委会,学校的正常运行
离不开学校的各部门,同样道理,国家的正常运转需要通过国家机
构实现,我们的生活也离不开国家机构的保障,今天我们就学习国
家机构有哪些。(出示课题PPT)
【设计意图:化抽象为具体,帮助学生懂得国家机构就像一个
班级的班委会,像一个学校的管理部门一样,维护着国家的正常运
转。把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来,
让学生对于不太熟悉的知识点初步建立亲近感。】
活动一:感受国家机构的作用
1.师:刚刚我们知道了国家机构对于国家运转的重要性,现在
我们来想一想以下的国家机构都起到了哪些作用?
(1)交警部门(主要负责指挥交通、维护交通秩序、纠正和
处罚交通违章行为、处理交通事故、维护治安秩序等工作)
(2)工商局(政府主管市场监管和行政执法的工作部门)
(3)人民法院(国家的审判机关)
(4)教育局(主管教育事业和语言文字工作的政府工作部
门)
【设计意图:列举身边常见的国家机构,联系生活实际,把教
学内容生活化,帮助学生更加感受到身边的国家机构对国家正常运
转的重要作用。】
活动二:什么是国家机构
1.师:有一位同学,叫黄海洋,他在星期六的时候,和爸爸妈
妈一起去办事,过了一个非常充实的一天。请小组进行合作,判断
一下,以下其中属于国家机构的有哪些?(学生把自己的交流结
果,在书本P42上用“√或×”来表示。小组汇报各自交流结果,
重点陈述判断理由。)
(1)去派出所办理身份证
(2)到银行取钱
(3)去医院看望生病的李阿姨
(4)路过国家监察委员会
(5)到民政局咨询老年优待证办理事宜
【设计意图:模拟场景,引导学生将书本知识勾连到日常生活
中,帮助学生理解。初步的认识,让学生自己先判断哪些属于国家
机构,在与他人辨析中,不断明确认识,理清思路。】
2.师:同学们的陈述很热烈,也都将自己的观点表达很清楚,
那谁对谁错,其实我国的法律中已给出明确的说明。(出示《中华
人民共和国宪法》一书)
3.师:同学们,这是我们国家的根本大法——《宪法》。《宪
法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家
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