《爱的教育引领孩子健康成长》 论文.docxVIP

爱的教育引领孩子健康成长

摘要：张永春曾说：“有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。”曾文琦曾说：“爱生如已，教生如子，待生如友。”赫而巴特曾说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”爱的教育是教育教学能够成功的基础，也是孩子们快乐成长的必需品，错误的爱会伤害孩子，给予孩子微笑和欣赏，表扬和关爱，让孩子在宽容中健康长大。

关键词：爱的教育爱的误区爱的方式

一、走出爱的误区

给予孩子爱只是爱的教育的一种方式,而不是爱的教育的全部。有一次在一本杂志上看到一位母亲心情颇为沉重地谈起这样一件事：平时,她把儿子视若珍宝,有求必应,好吃的好玩的都满足他,让他享尽了“独占”的爱。一次带儿子去朋友家吃饭,仅仅是因为夹了一筷子平日儿子最喜欢的菜,儿子当场便怒发脾气,尖声大叫：“不许你吃,这是我的!这些都是我一个人的!”孩子当时又哭又闹,弄得大家好尴尬。这位母亲很伤心地说：“陌生人尚且能知恩图报,我那么爱儿子,尽心尽力地为他付出,到头来却换不回一口菜,为什么儿子会如此令人寒心?”其实,孩子的薄情“病”在自身,“根”在教育者。其实“爱的教育”存在两个误区：

第一是家长的溺爱和老师过分的关爱压抑了孩子心中爱的自然成长,让孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中,偏离了对爱的正确认识。在这种环境下成长起来的孩子只懂得接受爱、享受爱,但缺乏对爱的理解和感受,丧失了辨别爱的能力,变得越来越不懂得珍惜别人的爱,更加不懂得给予他人爱。

第二是现在的家长和老师总是喜欢抽象地向孩子灌输爱的种种,忽视了从身边小事中对孩子进行爱的启蒙。当孩子用手抚摸小草时,我们可能会赶紧拉开他们说：“别弄脏了手。”当孩子想照顾受伤的小动物时,我们冷淡地说：“快放下,有很多细菌。”就这样,丰厚的教育资源从我们身边流失,孩子的感情逐渐荒芜,只知道一味地保护自己,变得自私，而不知道关爱他人。

二、善用爱的方式

（一）表扬是教学中的一剂良方

列夫·托尔斯泰说过：“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”表扬是一种欣赏，也是一种激励，更是爱的最佳表现形式。一个表扬也许改变不了什么，但是多一些表扬就可以让孩子前进的道路宽一点，更好走一些。对于表现好的同学，我们要常常给予表扬，树立榜样，让榜样的力量引领班级的进步和学生的成长；对于平时表现不是很好的学生，我们也要善于发现他们身上的优点，并及时的进行表扬。发现后进生身上的优点有时候甚至比发现优秀的学生身上的优点更有价值，哪怕你对他们进行一丁点儿的肯定与表扬时，他们也会感觉到你重视他们的存在，也会变得很信任你。在我们的教育教学过程中，少不了对学生的批评与表扬，批评是一剂“猛药”，具有一定的杀伤力，有时会效果很好，有时也会让情况严重些。然而，我们若在教育教学过程中善用表扬，往往会起到“妙手回春”的作用！在爱的世界里，我们若是少一些批评，多一些表扬，我们的教育的天空一定会更加的阳光灿烂、清新明朗。

（二）教育有了欣赏会更加美好

鼓励和赞美是引发一个人体内在潜能的最好方法。我们要对学生多一点期待和欣赏，他们就会多一份进步和成长，每个孩子都可能成为非凡的天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师要像对待天才那样的去爱，去期望，去珍惜。说句欣赏的话很容易，只需要几秒钟，但它的功效是巨大的，甚至能够让一个人受益终身。当我们用欣赏的眼光看待后进生，积极正面的面对他们可能要给我们带来的“烦恼”，我们便会高度激发了自身智慧的潜能，深度挖掘了学生内在的潜力。欣赏能让我们的教育充满勇气，欣赏能让我们的学生更加优秀。赏识教育的本质，是对生命的教育，是爱的教育，是充满情感的、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒。欣赏学生，让教育带着爱；欣赏学生，让教育倾撒阳光；欣赏学生，让学生快乐成长。

（三）教育有了微笑就更加真、善、美

查尔斯·史考勃说：“真正值钱的是不花一文钱的微笑。”微笑，在对学生的教育中异常珍贵。微笑作为一种教育态度，反映了教育者的乐观、自信，对教育事业的自觉与忠诚，对受教育者的热爱与宽容，它为教育环境创设了和谐的氛围。微笑，拉近师生之间的心理距离；微笑，培养学生具有乐观、自信、善良、友好的品性，能自由、潇洒、幸福地学习生活。微笑，是每个学生最为渴望得到的。给学生一个微笑，就给了他们一片天空，一片自信。带着微笑进班，我们将带给班级的就是一缕清风。带着微笑上课，我们带给课堂的就是一室温暖。微笑应是对待每一位学生都应该有的姿态。尤其对于后进生，他们对微笑的渴求更为强烈，微笑在他们身上产生的力量也往往会更为巨大。教师的微笑，不能偏心，也不需要什么理由。我们面对一个个教育难题，我们面对夜以继日的劳累，我们坚持不懈的付出，只有微笑才能让我们轻松，只有微笑才能让我们从容，也只有微笑才能让我们累也觉得教