《少年中国说》导学案.docxVIP

《少年中国说》导学案

《少年中国说》导学案

《少年中国说》导学案

导学目标：1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2、理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

3、体会排比句和比喻句在表达上的作用。

导学重点：朗读体会文章感情充沛的特点；了解作者的写作意图。

导学难点：理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

导学过程：

一、导入课文：

由戊戌变法过渡到梁启超以及课文。

二、检查预学情况，朗读熟悉课文

1、朗读重点字词，解释重点词语

2、指名朗读课文，明晰句子的节奏

3、板书句子翻译

三、朗读探究课文

方法：逐段朗读探究法

（一）学习第一段

1、找到中心句并翻译。

2、明确此句是文章的中心论点，思考：是怎样提出的？

3、小结：第一段：提出中心论点。

（二）学习第二段

1、朗读第二段，思考：第二段写了什么？

明确：第二段：论证老年与少年的不同性格，（并以此比拟国之老少。）

括号内容较难概括，需引导学生找关键句理解

2、少年人与老年人性格有何不同？

老年人常思既往留恋心保守永旧

照例如夕照瘠牛

多忧虑灰心怯懦苟且灭世界

常厌事一切事无可为

少年人常思将来希望心进取日新

破格如朝阳

好行乐盛气豪壮冒险造世界

常喜事一切事无不可为乳虎

3、作者把国民按老年和少年来区分并加以否定与肯定，目的.何在？我们应该怎样认识？

（三）学习第三段1、教师朗读

2、中国少年与少年中国有什么关系？用课文原句回答并背诵

3、找出作者赞美少年中国的语句，大声朗读

（用四字句热烈赞颂我少年中国及其英姿和光辉灿烂的前程。其中用了八种象征和比

喻，用自然界的种种物象烘托。句式整齐，行文酣畅淋漓，热情奔放，语调高昂，给人以巨大的震撼力量。）

（1）赏析比喻象征的作用。

示例：“红日初生，其道大光。”这句话运用象征的手法，形象地描绘出少年中国的灿烂前程。

(2)背诵文句

4、概括本段内容

明确：阐明中国少年肩负建设重任并热烈讴歌少年中国。

四、小结全文

本文把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改

革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们奋发图强，肩负起建设少年中国的责任，表达了作者热切企盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。

五、布置作业：背诵第三段

①顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

②杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。

③李贺：为报黄金台上意，提携玉龙为君死。

④文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

⑤苏轼：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。