《习作 插上科学的翅膀飞》教学设计 王晓圆.docxVIP

课时教学设计

课题

插上科学的翅膀飞

课型

习作课

主备人

王晓圆

备课时间

2023.04.13

做课时间

2023.04.27

课时1第1课时

核心

素养

目标

文化自信：激发学生产生对科学的兴趣，初步培养学生科学探究的精神。

语言运用：利用课堂上学生互相评价和交流，训练孩子的口语交际能力，文明礼仪，学会倾听，抓住重点回应等。

思维能力：想象作文练习顺应童心，激扬思维，天马行空。

审美创造：发挥天马行空的想象，并在习作中带上一些科学元素，写一个科幻故事。

教

学

目

标

1.激发学生产生对科学的兴趣，初步培养学生科学探究的精神。

2.利用课堂上学生互相评价和交流，训练孩子的口语交际能力，

3.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学

重难点

重点：了解科幻故事的特点。

难点：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学

准备

学生：阅读一些科幻故事书，观看一些科幻影视片。

教师：教案、多媒体课件

板书设计

插上科学的翅膀飞

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

一、单元整合，激发写作兴趣。

二、拓展思路，展开奇思妙想。

三、问题引导,合作构思故事。

四、明确要求，独立创作片

段。

1.回忆一下你印象最深刻的科幻故事，找找灵感。

点拨：在科幻故事里，都是利用科技解决困难，实现愿望。事实上，潜艇在凡尔纳的小说问世后不久就被造出来了！

2.创设情境：那么在现实中，你面临着哪些问题和困难？有什么美好的愿望？

点评：一个好的创意，就是成功的开始。

引导：别着急，我来为你开辟一条路，也许能解决！你看——（人脑芯片，智慧大脑……）这是一种高科技智能芯片，它无所不能，能让你瞬间拥有创造奇迹的能力。安上了这种高科技智能芯片——你想解决什么问题？怎么解决？

3.发现问题，集体建构。

听了刚才几个同学的故事，觉得好的举手；觉得不好的摇头。你们就只能编到这个程度了吗？（指板书）我们一起来帮忙。

小结：神不神奇？好不好玩？只要放开想象，什么故事都能编得有滋有味。这张图只是一个引子，提示我们可以从人工智能方面去放飞想象。

4.适度拓展：

①生活中有很多遭遇不幸的，先天有残疾的人，你有什么办法帮帮他——？

②解决新冠疫情的万能疫苗。

小结：同学们，第一类人工智能，我们已经分享得很有意思了。不着急，待会还有足够的时间让故事熠熠生辉。

好了，接下来，我们聚焦第二

幅和第三幅图。

5.第二幅是给那些心思细腻、充满爱心的孩子准备的。当你乘坐时光机回到过去，会看到什么？会有什么奇特的经历？

第三幅是专门给充满思维张力、天马行空的孩子准备的，当你乘做宇宙飞船飞向太空，会有哪些奇遇？

点评：你的故事有现实基础；你这个问题只有政治家才能想得到，因为他们都心怀国家和人民。你是科学博士！你是生物基因科学家！你是个勇士……邪恶必将受到惩罚，自私不会有好结果……

1.科幻世界无比美妙，那怎样才能把刚才我们想出的故事，写得一波三折，波澜起伏呢？出示曹文轩关于“折腾”的视频。

2.什么叫折腾？

要让故事好看，就得让角色经历困难、危机，再用科技手段解决。其实我知道，我们班的孩子通过六年的学习，脑子里有太多的信息，当我们把高科技因素注入其中后，其实每个人的心灵都能插上科学的翅膀——飞。

3.出示小组学习提示。

交流要点：①分工合作；②包含场景、人物、时空；③利用科技解决困难。

1.同学们，我们的创意怎样才能分享给更多的人？

盯着黑板看五秒钟，选定你感兴趣的题材，你当然也可以自行选择其他材料。好，把小标题写在你的稿纸正中间，然后想一想怎么做到以下几点：

（1）想象奇特而又令人信服;（2）情节合理，人物形象生动;（3）试着写出人物奇特的经历。再送你们三个小法宝：设置悬

念、生成矛盾、制造误会。

2.独立构思：（指黑板回顾题材）好了，同学们，让正义战胜邪恶吧；让灭绝的动物来到我们身边和我们共度美好日子吧；去外太空吧，不管是X星球，机器人星球，还是虫族星球……请你先列提纲，再把故事写下来吧。

1.回忆自己印象最深刻的科幻故事，找找灵感。

2.（预设：学习困扰，空气污染，新冠疫情，消除战争，治理环境……）

人脑芯片，智慧大脑……这是一种高科技智能芯片，它无所不能，能让人瞬间拥有创造奇迹的能力。

预设1：我想毫不费力地学会知识。

预设2：我想让别人都不要欺负我。

预设3：我想让个子马上长高。

预设1：困扰—（你会有什么遭遇）—挫折——芯片—（产生什么变化？）—质疑——巅峰——？

学生回