《赵州桥》公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

《赵州桥》公开课一等奖创新教案

《赵州桥》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确运用。

3.学习并掌握课文中的重点句型和表达方式。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。

2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容和结构。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏和对劳动人民智慧的尊重。

2.激发学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重点

1.课文内容的理解，特别是赵州桥的设计特点和历史价值。

2.课文中的生字新词，以及重点句型的掌握和运用。

三、教学难点

1.理解赵州桥设计上的创新之处及其对后世的影响。

2.掌握课文中的多音字、生僻字以及特殊句式的运用。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.利用多媒体展示赵州桥的图片或视频，让学生直观感受其雄伟壮观的外貌，激发他们对古代建筑的兴趣。

2.引导学生观察赵州桥的结构特点，如石拱桥的形状、雕刻的精美图案等，从而引出课文内容。

3.通过提问，如“你们知道这座桥为什么叫做赵州桥吗？它有什么特别的地方吗？”等，引导学生思考并引入课文的学习。

（1）、激发兴趣

①展示赵州桥的高清图片或视频资料，让学生能够近距离观察这座历史悠久的桥梁。

②通过描述赵州桥的壮丽景象，如“横跨在三十七米多宽的河面上”，让学生感受到赵州桥的宏伟。

（2）、介绍背景

①简要介绍赵州桥的历史背景，如“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的”，让学生了解其悠久的历史。

②强调赵州桥的建筑特点，如“下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞”，让学生认识到它的设计独特性。

（3）、互动提问

①提问“你们有没有见过类似的桥？”“你们认为这座桥为什么能够这么坚固？等，鼓励学生积极思考并分享自己的想法。

②通过学生的回答，教师进行点评和引导，如“你们说得很好，这座桥之所以坚固，是因为它独特的设计，我们接下来就要学习这篇课文，了解它背后的故事。”从而顺利过渡到课文的学习中。

（二）、朗读课文

1.教师范读，学生跟读，注意语音语调和停顿。

①教师首先展示课文《赵州桥》的朗读，特别注意文中描述赵州桥特点的句子，如“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞”，通过重音和停顿，突出赵州桥的独特之处。

②学生跟读时，教师巡视指导，及时纠正发音错误，特别是课文中的生字新词，如“拱”、“济、“匠”，确保学生能够正确发音。

2.分组朗读，相互评价，纠正发音。

①学生分成小组，每组选择一名学生先朗读课文中的一个段落，其他学生聆听并记录发音错误。

②朗读结束后，小组成员相互评价，指出对方的优点和需要改进的地方，教师根据学生的互动给予适当的引导和补充。

（三）、生字新词学习

1.课文生字新词解析

①引入新词：通过展示赵州桥的图片，引导学生注意桥的结构特点，自然引入新词“拱桥、“石匠”等。

②结构讲解：重点讲解“拱字的结构，通过拆分“拱”字为“共和“手”，形象比喻拱桥的建造过程，加深学生对字词的理解。

③意义阐释：结合课文内容，解释“设计、“创举”等词的意义，并通过举例让学生了解这些词汇在现实生活中的应用。

④发音练习：针对多音字如“爪、“济”等，进行正确的发音指导，并通过跟读练习，确保学生能够准确发音。

2.互动式记忆游戏

①字词接龙：设计一个“字词接龙游戏，学生轮流说出课文中的生字新词，下一个学生需以前一个学生说出的字词的最后一个字作为新词的开头，以此循环。

②角色扮演：分组进行角色扮演，扮演石匠李春或古代游客，用学到的新词描述赵州桥，增加记忆的趣味性。

③速记挑战：给学生一分钟时间记忆一组生字新词，时间结束后，快速提问，考验学生的瞬时记忆能力。

④造句大赛：鼓励学生使用新学的字词进行造句，其他同学评价句子的正确性与创造性，教师给予点评和指导。

（四）、句子分析

1.疑难句子解析

（1）首先，我们来分析课文中的句子：“赵州桥非常雄伟。”这句话中的“雄