外研版四下Module8Unit1Theysangbeautifully单元教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的对话课设计

课题：四下Module8Unit1Theysangbeautifully.

教材：WY（三年级起点）英语四年级下册

课型：Unit1Theysangbeautifully.（对话课）

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Wonderfulpracticalactivities，涉及“人与社会”与“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕野餐这一主线，进一步学习不规则行为动词的一般过去式。用所学语言描述主题实践活动所见、所做、所感，分享自己对团队活动的看法和态度，表达参与团队活动和集体生活的意愿。

Wonderfulpracticalactivities

Wonderfulpracticalactivities

Daming用海报的形式，向妈妈展示并讲述了他和同学们的这一次野餐活动的经历与感受。Sam和Amy在家中向爸爸讲述他们和同学一起去公园野餐

Daming用海报的形式，向妈妈展示并讲述了他和同学们的这一次野餐活动的经历与感受。

Sam和Amy在家中向爸爸讲述他们和同学一起去公园野餐

的经历。

M1U1：感知情景

M1U1：感知情景，呈现新知，体验学习(初步感知新词：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,ate,drank,drink,busy学习用一般过去时谈论自己的周末活动。

M1U2:情景拓展，练习运用(拓展学习动词过去式的不规则变化形式谈论过去的行为。)

通过学习，学习运用一般过去时谈论周末活动，进一步学习不规则行为动词的一般过去式。

通过学习，学习运用一般过去时谈论周末活动，进一步学习不规则行为动词的一般过去式。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module8Unit1Theysangbeautifully.本部分学习的核心语言是学习运用一般过去时谈论周末活动，进一步学习不规则行为动词的一般过去式。课文情景是Amy和Sam在给爸爸讲述上周末的野餐情况，包括Where?How?What?等内容。内容涉及到行为动词过去式不规则的变化。爸爸对他们的活动进行了评价:Youhadagoodtime!Youhadabusyday!呈现了良好的家庭氛围。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过谈论Amy和Sam的周末野餐活动，引导学生交流并介绍自己在“野餐”主题实践活动中见到的美好的景色，做过的有趣的活动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，学习运用一般过去时谈论周末活动，进一步学习不规则行为动词的一般过去式，同伴之间互动问答，谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

在Module5、6中，学生已接触到描述过去状态的was/were陈述、否定、一般疑问表达形式。能基本明白现在与过去两个时间概念。同时知道描述现在和过去状态时，英语表达形式上有不同。在Module7学习了一般过去时的规则行为动词的表达。而Module8是学习一般过去时的不规则行为动词的表达，对孩子们来说难度较大。所以在本单元孩子们需要更多练习、积累、消化，老师们需要更多指导和接纳的耐性。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时谈论周末活动所使用的核心语言:WehadapicniclastSunday.Wewenttherebybus.Wesawsomebirds.Theysangbeautifully.，进一步学习不规则行为动词的一般过去式;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，用一般过去时谈论周末活动，进一步学习不规则行为动词的一般过去式，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

WehadapicniclastSunday.

Wewenttherebybus.

Wesawsomebirds.

Theysangbeautifully.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、