外研版四下Module3Unit1Robotswilldoeverything单元教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的对话课设计

课题：四下Module3Unit1Robotswilldoeverything.

教材：WY（三年级起点）英语四年级下册

课型：Unit1Robotswilldoeverything.（对话课）

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Robots，涉及“人与社会”主题范畴，描述未来机器人的功能。本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。

Robots

Robots

用一般将来时谈论一周计划安排。D

用一般将来时谈论一周计划安排。

Daming和Sam介绍机器人未来的功能。

M1U1：感知情景呈现新知体验学习(初

M1U1：感知情景呈现新知体验学习(初步感知运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情。

M1U2:情景拓展，练习运用(拓展学习表示一周七天的词汇，谈论一周的计划安排。

通过介绍机器人未来的功能，学习用一般将来时谈论未来可能发生的事情，并拓展学习谈论一周的计划安排。

通过介绍机器人未来的功能，学习用一般将来时谈论未来可能发生的事情，并拓展学习谈论一周的计划安排。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything.本部分学习的核心语言是用一般将来时介绍机器人未来的功能：Robotswill….Theywill….课文通过学习Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看见Daming带来一个东西，于是好奇地问是什么Daming告诉Sam这是机器人，它会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等。本对话谈论机器人未来的功能，帮助学生掌握用一般将来时描述未来可能发生的事情。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过介绍谈论机器人未来的功能，学习如何用一般将来时描述未来可能发生的事情。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，描述未来可能发生的事情，“…will…”；同伴之间对话练习，描述介绍机器人未来的功能特征，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用can来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论机器人未来功能所使用的核心语言:Robotswill….Theywill….;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论机器人未来功能，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Robotswill….

Theywill….

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇robot,will,everything,oneday,housework,learn,our,homework,wont=willnot;

2.初步运用一般将来时描述未来可能发生的事情：…will…

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论机器人未来功能所使用的核心语言:Robotswill….Theywill….

1.Leadin

Daming有一个机器人，它现在能做很多事，它将来能做更多事，我们一起看一看吧。以Daming给Sam介绍他的机器人为情景引入本节课关于谈论机器人未来功能的相关表达。通过了解机器人现在和未来的功能，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握谈论机器人未来功能的相关表达。

2.Let’swatch

播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。

通过视频，你知道未来机器人都有哪些功能了吗？接下