8雨点儿 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

8雨点儿公开课一等奖创新教学设计

雨点儿

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长、有、从、你等生字。

2.学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的新词汇及其意义。

3.通过课文学习，培养学生对自然现象的观察力和想象力，传递积极向上的价值观。

二、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

2.学习课文中的多音字“数、长”的正确读音和用法。

3.通过课文内容，引导学生认识雨水对自然界的重要性。

三、教学难点

1.引导学生理解课文中大雨点儿和小雨点儿的对话所蕴含的深层意义。

2.帮助学生掌握课文中的多音字的正确读音和用法。

3.激发学生对自然现象的观察力和想象力，培养学生的环保意识。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与提问

（1）同学们，你们喜欢下雨天吗？下雨天的时候，你们有没有想过雨点儿是从哪里来的，它们又会落到哪里去呢？今天，我们就来学习一篇关于雨点儿的故事，它的名字叫《雨点儿》。

（2）通过多媒体展示下雨的动画或图片，让学生直观感受雨点儿从云中飘落的美丽景象，同时引导学生思考雨点儿的去向，为学习课文内容做铺垫。

2.作者介绍与作品背景

（1）在正式学习课文之前，我们先来了解一下这篇课文的作者——金波。金波是一位著名的儿童文学作家，他创作了很多有趣的故事，我们今天要学习的《雨点儿》就是其中之一。

（二）初读课文，识记生字

1.课文朗读与生字识别

①播放课文录音，学生跟随录音朗读，特别关注新学的生字发音。

②利用生字卡片或多媒体展示，强化学生对生字的视觉记忆。

2.生字词的音形义结合

①针对每个生字，展示其对应的图片或实物，如“数字展示数字卡片，“彩”字展示彩虹图片，帮助学生形象记忆。

②引导学生观察生字的笔画顺序，如“问字的笔顺为“点-竖-横折钩-竖-横折-横”，并进行书空练习。

3.生字的拓展应用

①通过组词游戏，如“数字可以组成“数学”、“数数等，增加学生对生字应用的认识。

②利用句子“夜幕降临了，数不尽的星星显现在天幕中。”来实际应用生字，让学生尝试替换句子中的生字，如将“数不尽换成“许多”，锻炼学生对词语的理解和运用。

（三）字词解析与句子分析

1.生字新词解析

（1）生字“数的解析

①“数”字的读音为shǔ，可组词为“数不清”，表示很多，无法计算清楚。

②通过“数数”游戏，让学生理解“数字表示计数的动作，同时强调“数”字的另一个读音shù，用于“数学一词中，表示学科名称。

（2）生字“彩”的解析

①“彩字的读音为cǎi，可以组成“彩虹”，通过展示彩虹图片，让学生感受色彩的美丽。

②通过“彩色一词，引导学生描述周围环境中的色彩，如“张灯结彩”的喜庆场景，让学生感受“彩字的丰富内涵。

2.句子结构分析

（1）“夜幕降临了，数不尽的星星显现在天幕中。”

①首先，引导学生注意句子中的“了字，表示动作的完成，这里指的是夜幕已经降临。

②接着，分析“数不尽”一词，强调星星数量之多，无法一一计数，让学生感受夜空的浩瀚。

③最后，通过“显现一词，让学生理解星星是如何在夜幕中逐渐清晰可见的。

3.多音字“数”的深入讲解

（1）读音与用法

①“数字作为动词时，读作shǔ，如“数数”，表示计数的动作。

②当“数字作为名词或形容词时，读作shù，如“数学”或“少数”，表示学科或数量少的意思。

（2）互动练习

①请学生列举生活中的“数”字读音shǔ的例子，如“数一数、“数不清”等。

②教师示范“数字读音shù的例子，如“数学”、“少数服从多数等，让学生跟读并记忆。

4.形近字辨析

（1）“数”与“教

①通过比较“数”和“教两个字的字形，让学生注意两者的区别，避免混淆。

②通过组词练习，如“数学”与“教书”，加深学生对这两个字的认识和区分。

（2）“彩”与“采

①展示“彩虹”与“采摘两个词汇，让学生观察并指出两个字的不同之处。

②通过实际动作模拟，如模拟采摘水果的动作，帮助学生理解“采”字的含义。