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甸心小学教学教研自查报告

根据教研室小学组《年工作要点》和《教学工作评估标准》，我

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小学全教师日对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自

查。本次自查涉及到教学工作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式

主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。现

将自查情况汇报如下：

一、教学常规

（一）备课

1、集体备课。全面落实了《教师集体备课实施意见》。暑假中，一

方面组织全体教师学习讨论《教师集体备课实施意见》，并结合《意见》

精神制定了易操作的《集体备课实施办法》，印发至每位教师；另一方面

派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师

分年级分学科培训。在实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统

一”；做到了“通用教案”和“个案补充”相结合；做到了集体备课制度

化，教师人人参与；做到了集体备课超1-2周进行，有力的保障了教师

的个案补充；做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高；做到了集体

备课成果共享。按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责，设一名

教研组长，每单元组织一次集体备课，研究教学中的问题，总结经验，并

集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核办法，充分发挥集体备课的

合作、研究、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。在集体备

课的基础上，授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题，进行问题

归类，建立了错题纠错档案和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或

反思。

2、人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等

后，由教师人写出适合人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，

掌握知识过程，课堂练习设计，测评及课后巩固作业。对于简案，我们要

求教师以教案与学案相结合的形式进行备课，对知识点能力点等教材内容

认真分析，直接写在教材上，以试题或问题的形式体现学习流程，使教案

与学生的学案紧密结合。实践初步证明：“学案导学、精讲多练、当堂达

标”的课堂教学思路改革是有效的。

（二）作业

1、写字。一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页；三至五年

级设方格和大仿正规作业，间周一页；教师先指导，学生后写，而后教师

批阅。为切实加强写字教学，制定了《小学写字教学方案》，印发至每位

任科教师，《方案》规定：写字训练要作为考核学风训练的内容之一。全

体教师都要扎扎实实抓写字，在全体学生中强化“提笔就是练字”意识，

要求广大师生只要提笔写字，就要正正规规。各校开展了不同形式的写字

比赛，各班评选了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练和日常严格要求

相结合，无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。

2、习作。三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运

用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；做到语句通顺，行

款正确；正确使用标点符号；消灭错别字；在批阅上，重视多种方式的批

阅方式，小组批，学生批，教师批。同时，本学期加大作文教学的改革力

度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用，每次作文都挑选出12篇学

生佳作打印到全镇每一学生手中，让学生逐步提高自己的作文水平。现

在全镇35年级每个年级的学生都有自己收集整理的“作文选”。

3、写句写话。一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。

二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学

到的词语。

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、读书笔记（积累笔记）。记录课内积累、课外阅读积累（年级

写读后感）；古诗文积累；做到经常朗诵、背记、运用，巩固成果。为此，

制定了《小学大量读写基本要求》，以此推动阅读和习作质量的提高。

5、数学作业。格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每周三次，

教师批改规范，合格率95%以上。

6、其它。手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内容

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必须有自己写的文章，每学期次。美术作业，按照教材要求每学期次

以上。

（三）单元教学