第五单元习作我们眼中的缤纷世界（写作指导范文点评）三年级语文上册单元作文（统编版）.pdfVIP

习作：我们眼中的缤纷世界（范文点评）

我们眼中的缤纷世界

1.明确要求:

（1）通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一

种事物或一处场景。

（2）通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳

梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

（3）能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:

（1）留心观察，获得发现。

我们的世界缤纷多彩，只要你走进大自然，走进生活，仔细观察，就会获得

属于自己的新发现。本次习作要求我们写一写最近观察时印象最深的一种事物或

者一处场景。

（2）调动多种感官，有序观察。

首先观察要有顺序，写的时候也是如此。比如：从上到下的顺序，从整体到

部分的顺序，事情的发展顺序，植物生长过程的顺序，参观的顺序等。观察中我

们要调动身体各种感官，眼看、耳听、鼻嗅、手摸等，有的还可以尝一尝，这样

的观察才全面、细致。

示例：苹果梨土黄色的外皮上有白芝麻似的小斑点，摸上去比普通的梨光滑

一点儿。我凑近闻了闻，一股清香便钻入了我的鼻子。

解析：作者运用多种感官去观察，写果皮，先用眼看再用手摸，最后写闻到

的香味，观察仔细写得有条理。

（3）抓住特点，描写具体。

观察时，要动脑筋思考，抓住事物的特点，发现事物的变化，这样观察才有

收获，有意义。

示例：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的

花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

解析：《金色的草地》中作者把蒲公英的变化写得多细致啊，若不是耐心地

观察，作者怎么会对蒲公英有如此深入的了解呢？

（4）融人情感，展开联想。

写作时不仅要写观察到的事物，还要写自己的情感体验和心理活动，以及自

己产生的联想和受到的启发。只有带着感情去用心体验、认真观察，才能感受深

刻，写出来的文章才能有真情实感，才能引起共鸣。

示例：这一次我看得可认真了，眼睛都不眨一下。咦？那只鸡还在吃石子。

我不由得猜测起来：难道是鸡的眼睛不好，把石子当成了谷子？不对，我看它的

眼睛可好了，专挑大的谷子吃。是鸡饿极了什么都吃？也不对，鸡不可能每天都

这么饿。到底是为什么呢？我又冥思苦想了半天，可还是没有想到答案。

解析：鸡为什么吃石子呢？作者在观察时加入了自己当时的心理活动，让我

们感同身受。

3.思路引导:

（1）跟着课文学思路

小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就把

小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。

从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，

写出变化。

（2）我的思路

如：

【范文点评一】

范文展示

一次有趣的观察

名师点评

我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这开头设置悬念，交代

是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。观察的目的。

春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，

发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹

竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠

上去。第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆

蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。我很奇怪，它是怎么②为观察作相应

从左边转到右边的呢？我决心看个究竟。铺垫，用疑问引出下文。

星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，

还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它。过了半

个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了

两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每

隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以

后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。