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幼儿成长档案袋评价初探

一、问题与困惑

Ø二期课改强调的是”以幼儿发展为本”而

原有的评价却重视给孩子的水平下结论

Ø课改强调的是幼儿全面和谐的发展,而原

有的评价内容仅仅指向学科知识与技能

幼儿成长档案袋评价初探

一、问题与困惑

Ø课改强调的评价主体多元化而原有的评

价主体仅仅是教师或园长.评价变成评判

Ø课改强调的是尊重幼儿的个性发展与个

体的差异,而原有的评价用统一的标准评

判所有幼儿的”成败”

幼儿成长档案袋评价初探

斯坦福大学实验幼儿园

幼儿成长档案袋评价初探

长春藤实验幼儿园

幼儿成长档案袋评价初探

长春藤实验幼儿园

幼儿成长档案袋评价初探

二、经验分析与借鉴

评价的功能由侧重甄别转

向侧重发展，评价的过程由静

态变为动态，关注幼儿的学习

变化与成长历程，强调在真实

情境中对幼儿进行评价。

幼儿成长档案袋评价初探

三、实践与探索

评价改革思路

问题为引线

尝试修正

逐渐完善

幼儿成长档案袋评价初探

三、实践与探索

（一）明确设立档案袋评价的目的

1、孩子透过成长档案的记录，看

见自己的所思所想，发现：我能、

我行、我说、我做。

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三、实践与探索

（一）明确设立档案袋评价的目的

2、教师在聆听孩子的过程中（观

察与记录）学习听见（尝试透过

记录的内容隐含的意义作适恰的

评价）学会欣赏。

幼儿成长档案袋评价初探

三、实践与探索

（一）明确设立档案袋评价的目的

3、家长在与孩子、教师的共同记

录、互动评价中看到孩子的成长，

从而了解幼儿园的教育，信任幼

儿园。

幼儿成长档案袋评价初探

三、实践与探索

（二）档案袋评价内容的构成

与操作

幼儿成长档案袋评价初探

幼儿成长档案袋评价初探

呈现出一段

学习的历史

幼儿成长档案袋评价初探

插入成长档案二部分的照片

幼儿成长档案袋评价初探

图1、幼儿成长档案袋评价内容

成长档案袋评价

宝宝摘记宝宝摘记观察与分析

故妙进突专幼儿家长活动有典亲子

事语步发题发展观察片段型意活动

与与评估问卷记录义的单

事趣不事调与分幼儿

事件查表表析作品

件足

幼儿成长档案袋评价初探

宝宝摘记

幼儿成长档案袋评价初探

宝宝观察与分析

幼儿成长档案袋评价初探

图2、幼儿成长档案袋评价内容

项目适应操作要点评价类型评价

内容对象与性质主体

1、孩子生活中的一个点、活动的一个