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第五章影响家庭教育的诸因素
第一节家长自身的素质
第二节家长对子女的态度
第三节家庭生活环境
第四节家庭的社会背景
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
第一节家长自身的素质
一、家长的世界观和思想品德
影响机制：
1、它决定家庭教育的指导思想、方向；
2、它决定家长给子女树立一个什么样的榜样，
并以自己为榜样引导子女坚持什么样的生活道
路，做一个什么样的人。
3、它还决定家长在子女心目中有没有威信，能
不能掌握子女教育的主动权。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
二、家长的文化素养
影响机制：
1、家长的文化素养在很大程度上决定着家长的
理想、情操、道德水平、思想境界、教育能力
以及教育方式的运用。
2、家长的文化素养在很大程度上决定着家长处
理家庭关系的能力、家庭的生活方式、家长的
职业、家庭的经济收入等，从而决定子女处于
什么样的家庭生活环境中。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
•注意事项：
1、家长的文化素养与家长受教育程度有密
切关系，但二者并不能划等号。
2、家长文化素养高只是子女获得发展的外
因，要发挥积极作用，还需要家长具有
较好的思想品德和较强的教育能力。
3、家长文化素养高不是子女获得发展的唯
一的、决定性的条件。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
第二节家长对子女的态度
一、家长对子女热爱、关心的程度和方式
影响机制：
1、受到父母真诚关心的子女，从感情上愿意接
受父母的教诲，即或是批评也听得进去。父母
的爱成为子女前进的动力。
2、家长真正关心、爱护、照顾子女，就会满足
他们的物质需要，保证他们的衣食住行，注意
他们的身体保健，关心他们的思想、情绪的动
向，加强对他们学习的督促、指导，从而有力
地促进孩子各方面的进步。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
注意事项：
•父母对子女的爱必须是真诚
的，不能弄虚作假。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
二、家长对子女的期望
影响机制：
1、儿童、青少年的心理发展具有很大的潜
力，在适当的生活环境和教育条件下，
都有可能发展到很高的水平。
2、家长对子女的较高的期望，通过子女的
知觉和投射两种心理机制，使他们不知
不觉地受到良好的激励。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
注意事项：
Ø一般来讲，家长对子女的期望越高，对
子女的激励越大。
Ø家长对子女的期望并不是绝对的越高越
好，必须适当。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
诸因素
第三节家庭生活环境
一、家庭结构
家庭结构，是指家庭诸分子（即家庭成员）
不同的层次和序列的结合。
1、核心家庭：父母齐全，有一个或几个孩
子组成的家庭。
特点：人口数量少，成员层次少，成员之
间关系密切，家庭内聚力较大。
家庭教育学第五章影响家庭教育的
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