2024必威体育精装版青岛版小学科学三年级下册第七单元《25.小改变大效率》教学设计.docxVIP

第七单元第25课时教学设计

课题名称

《小改变大效率》

课题目标

科学观念：知道生活中许多看上去较小的改变却能够有效提高效率；知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。

科学思维：能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

探究实践：

1.能接纳他人的观点，完善自己的探究。

2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。

3.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

态度责任：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。

评价任务

评价任务一：

能按照要求以小组为单位设计、制作出分发书的方案，并优化方案。

评价任务二：

能够根据小组讨论，确定小组分书方案，并实践验证得出结论。

评价任务三：

引导学生通过发现身边小改变提高大效率的事件之后，主动思考制定本班和本校的应急疏散演练方案。

评价任务四：

学生能够根据所学进行随堂检测的正确作答

材料准备

课件、计时器、活动记录单

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、情景聚焦

评价任务一：

能按照要求以小组为单位设计、制作出分发书的方案

（一）问题与猜测

1.上课初，首先引导学生回顾开学时发新书的场景。

师：同学们请看ppt，开学时新课本发到班级了，请同学们想一想，如果你是老师，会怎样快速的把书发给全体同学呢?

学生以小组为单位讨论发言，教师对学生设计的方案进行总结。

方案一：老师一本本的发下去。

方案二：由三名同学发书，每个人分发一种。

方案三：三个人先合力把书分为三本一套，再按照区域发放。

2.师：随后教师引导学生们对大家的想法提出建议，将问题聚焦在“发书时既快速还不会出错？”小组内针对问题提出修改意见，制定本组方法。

3.小组得出结论后，分别表明自己小组的观点，并阐述理由，感受到方法改变之后的便捷，引出小改变带来了大效率。板书课题《小改变大效率》

（一）问题与猜测

1.根据教师引导，回想发书场景，并思考如何快速地发书

2.以小组为单位，头脑风暴，思索出最优方案

3.教师总结后，学生聚焦问题，思考发书时如何即快速又不出错，并根据思考结果，修改方案

4.得出结论，各小组展示方案

能按照要求以小组为单位设计分书方案★

能够制作出分发书的方案★★

能够优化方案。★★★

通过问题，引发学生思考，导出课堂主题——小改变大效率

二、探究与实践

评价任务二：

能够根据小组讨论，确定小组分书方案，并实践验证得出结论

（一）我们来测试哪种方法效率高。

1.初定分发方法。

根据学生回答初步形成A、B两种分发方案。

A方案：按照座次一样一样地发放。

B方案：先把这三样按一本语文、一本数学、一本科学一组分好，再发放。

2.小组完善、确定分发方案。

（1）以小组为单位讨论并完善发放方案。注意方案的可行性和细节问题。

（2）汇报形成A、B方案的最终可执行方案。

A方案：选3个人分发，每个人负责分发一种，按照学生座位的次序一样一样地分发到学生手里。

B方案：选3人分发，3人先合力将所有语文课本、数学课本、科学课本按一本语文、一本数学、一本科学为一组分好，每人负责在一个区域分发，按照学生座位的次序一组一组地发放到学生手里。

3.学生探究验证方案。

为了公平每个方案都由3人执行，另选一名同学计时。

学生验证哪个方案效率高。验证A方案时，选B方案的小组负责监督；验证B方案时，选择A方案的小组负责监督。验证各方案时要记录时间。

活动记录单

发放方法

发完需要的时间

4.汇报、小结。

教师小结：通过比较，我们知道用时少，效率就高，这个效率高的方案就是最优方案。

刚才同学们在改变方法的过程中提出自己的想法，感受方法改变之后的方便快捷。同学们平时看似一成不变的事情，只要发生一点改变说不定就会有大惊喜。

（二）生活中哪些做法可以提高效率？

1.师：刚才同学们在分发书的过程中，感受到了方法改变之后的方便快捷。生活中也是如此，我们平时看似一成不变的事情，只要发生一点改变说不定就会有大惊喜，请同学们看PPT

2.教师用多媒体出示鞋子、包装袋、透明胶装箱、公交车、无人值守立体停车库、智能家、快递自控分拣、行李箱、公路上的“可变车道”，让学生说说与传统的设计相比小改变在哪里，改变后结果怎样。

（1)学生根据生活经验交流讨论。

（2)学生汇报，填写活动记录单

传统的做法

提高效率的做法

3.教师小结。

（1)教师用多媒体展示生活中体现小改变大效率的事例，如行李箱的万向子、公交车的前后门等。

（2)小小的改变可以大大地提高效率，小改变有时会起到事半功

5.根据小组方案，确定分书方案A与B

6.小组最后完善分发方案，针对分发过程可能出现的问题进行预设与解决预案，最终形成可执行方案