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第四单元第4课时教学设计
课题名称
14.植物的“分身术”
课题目标
科学观念:
1.知道植物除了可以用种子繁殖,还可以用根、茎、叶繁殖。
2.知道植物繁殖的方法有扦插、压条等。
科学思维:在教师指导下,能成功扦插月季。
探究实践:
1.能在好奇心的驱使下,对不同植物的繁殖方式表现出探究兴趣。
2.能通过查阅资料等方式了解植物繁殖后代的方式。
3.能通过实践操作体验,会用扦插等方法繁殖植物,感受植物的“分身术”。
4.能够自主设计植物繁殖的观察实验,并用自己擅长的方式表达研究结果。
态度责任:
1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。
2.在参与植物繁殖的学习研究中,体验创造生命的乐趣,懂得正确认识生命,尊重生命,珍惜生命。
评价任务
评价任务一:通过观看视频,说出至少三种植物繁殖的方式方法。
评价任务二:在教师引导下,能亲自动手扦插一盆月季。
材料准备
多肉植物、柳树枝条、简易花盆、土壤、喷水壶、剪刀(注意使用安全)。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准
设计意图
导入新课
一、谈话导入
1.出示柳树林图片。
俗话说:“无心插柳柳成荫。”同学们知道他是什么意思吗?
2.学生回答,教师点评。
3.教师总结:这句俗话的意思是:只要折下柳枝,插在土里,便会生根发芽,长出新的柳树,这就是所谓的植物的“分身术”。
4.出示:植物的“分身术”
教师过渡及总结:刚才我们了解的是植物繁殖后代的方法,很多植物都有自己的绝招,事实上很多植物除了用种子繁殖外,还可以用其他的方式进行繁殖,今天我们就来学习植物的“分身术。”
学生思考问题
从学生已有认知经验出发,利用诗句导入,并提出问题,充分调动学生学习的积极性,激发对“植物除了可以用种子繁殖外,还有其他的方式进行繁殖”这一问题探究兴趣。
探究过程
任务一:通过观看视频,说出至少三种植物繁殖的方式方法。
探究活动:植物繁殖的方式
资料交流,课前搜集的植物除了用种子繁殖以外,其余的繁殖方式
学生根据搜集的资料进行整理,并填写植物繁殖记录单。
通过观看月季、红薯、马铃薯、落地生根的繁殖视频,进一步了解它们的繁殖方式,和要注意的问题。
学生根据视频内容尝试说出植物繁殖的方式方法。
教师总结,总结月季、红薯、马铃薯、落地生根的繁殖方式,认识到植物除了种子繁殖外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。
延伸:植物用茎来繁殖的方式有扦插和压条。有时候我们还会采用嫁接的方式来得到想要的植株。
5、出示问题:还有哪些植物是用根、茎、叶繁殖的?
6、出示根繁殖、茎繁殖、叶繁殖的一些植物图片。同学们根据生活经验,说一说哪些植物是用根、茎、叶繁殖的。
评价任务二:在教师引导下,能亲自动手扦插一盆月季。
7、出示做繁殖植物的实验。
科学光有猜想可不行,我们要通过实验来证明我们的猜想。
下面,请各小组根据老师为同学们准备的器材,设计试验,来证明自己的猜想是否正确。
说一说你们准备用什么方法去给哪些植物“分身”?
教师及时评价补充注意事项。
下面用你们的方法自己动手尝试,为植物“分身”、繁殖把!
9、学生动手实验,巡回指导。
10、学生汇报与交流。
三、学生汇报与交流。
1、教师及时启发:你们组是怎样进行植物繁殖的?用了哪些方法?
2、学生谈收获,教师适当补充。
学生观看视频,掌握正确的繁殖方法。
学生动手尝试实验,上台分享展示。
通过视频观看和学习,充实学生的新知,对植物可以用根、茎、叶进行繁殖有了深刻的认识。
学生通过多种实例充分了解植物可以通过根、茎、叶可以繁殖后代,并亲自动手操作,用茎和叶亲自动手帮植物“分身”繁殖,加深对知识的理解。
拓展活动
同学们,我们已经知道了植物繁殖不仅可以通过种子,还可以用根、茎、叶进行繁殖。课下请你查一查资料,找一找生活中一些常见的植物,利用身边的可以利用的物品,帮他们“分身”。并用家长的手机每隔一段时间,进行拍照记录,成活长大后搬到你的客厅或卧室,让它们把你的家点缀的更漂亮吧!
学生课下查阅相关资料。
通过实践性作业,鼓励学生离开课堂后继续探索研究,既是对课堂知识的巩固,也可以提升学生对科学的认识和理解,开拓学生科学思路和眼界!
检测评价
课堂检测
选择题(每题5分)
下列植物中用叶子繁殖的是()。
A宝石花B胡萝卜C兰花
苹果树的繁殖方式主要是()。
A种子繁殖B根繁殖C茎繁殖
下列植物中可以用根繁殖的是()。
A马铃薯B水仙C胡萝卜
辣椒的繁殖方式主要是()。
A茎繁殖B种子繁殖C根繁殖
简答题
植物种子传播的方式有哪些?
除了种子可以繁殖,植物还有哪些部位可以进行繁殖?
板书设计
植物名称繁殖后代的方法
植物名称
繁殖后代的方法
繁殖所用植物的部位
月季
红薯
马铃薯
落地生根
茎繁殖:月季扦插、嫁接
根繁殖:红薯
叶繁
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