2024必威体育精装版青岛版小学科学三年级下册第五单元《17.鞋底花纹的启示》教学设计.docxVIP

第五单元第3课时教学设计

课题

名称

17鞋底花纹启示

课题

?标

科学观念：知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

科学思维：在教师的引导下，对摩擦力的大小进行猜想，能通过对比实验，探究影响摩擦力大小因素；并通过控制变量的方法，设计简单的实验。

探究实践：能用对比实验的方法做物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力的大小做合理假设；并能准确的记录数据，对数据进行分析得出简单的结论。

态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；善于在游戏中发现，提出问题，愿意合作交流，乐于用学到的知识改善生活。

评价

任务

评价任务?：通过观察鞋底花纹和推拉游戏、推桌子动作，知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力，并明确摩擦力概念。

评价任务二：?组合作，利?小车，斜面，毛巾，钩码，平板测力计等材料制定探究?案，设计实验，能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流。

评价任务三：举出?活中哪些地方利用了摩擦力和减少摩擦力并能用所学知识解释。关心人们运用摩擦力的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。

材料

准备

小车，斜面，毛巾，钩码，平板测力计

教学过程

教学

环节

教师活动

学?活动

评价标准

设计意图

一

谈

话

导

入

师：同学们，你们平时都喜欢做些什么，谁愿意说给大家听听?

师：既然很多同学喜欢玩，冬天里咱们操场会有冻冰了，我看到许多同学在滑冰？谁能说说你有什么感觉？那你们猜想一下什么样的鞋更适合滑冰？为什么？你们认为鞋底的花纹有什么作用？

学生自由发言，部分学生说出喜欢“玩”。

学?根据?活经验交流

评价活动：

学生能够提出自己的猜想，并能对自己的猜想给出合理的解释。

从?活中常见的现象引?，自然导入到摩擦力。

?

体

验

活

动

评价任务?

观察鞋底的花纹、玩一玩推拉游戏，有什么发现？

(1)各小组同学利用自己准备的物品，进行游戏活动。比一比哪个小组在游戏中发现、提出的问题多。

学生分组活动，完成表格。

玩法

发现

观察鞋底的花纹

推拉游戏

（3）各组代表交流本组发现的问题。引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？

学生活动、组内交流。

班内交流活动发现。学生边展示做法，边说感受。

评价活动：

学生能够有序的完成活动。

学生能够将自己在活动中的感受与大家分享，说出感觉到费力或用力，不容易拉动等关键词。

学生能够举出实例，

生活中处都有摩擦力。

通过学生的举例，使学生意识到摩擦力无处不在

三

探

究

活

动

评价任务二

?组合作，利?小车，斜面，毛巾，钩码，平板测力计等材料制定探究?案，设计实验。能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流。

教师：（出示木块）如果让这小木块从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？师：如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么办法呢？各小组利用材料试一试吧！合理猜想，制定活动?案。猜想影响摩擦力的原因

（2）交流分享实验?案。讨论问题：摩擦力有大小吗？摩擦力与什么有关？怎样改变摩擦力的大小？

3确定实验?案，进?实验。做好记录。学生展示汇报。

各小组利用木块、材质不同的小木板、布等，制造斜面，进行研究。

学?合理猜想之后，讨论交流制定实验?案。

选取实验器材，根据?案进?探究实验。

交流实验现象，补充质疑，分析结果，归纳讨论问题：

1.能设计出合理的探究?案。

2.能?组合作完成探究实验。

能说出观察到的现象，并能根据现象归纳出什么是摩擦力.

在探究实验中，通过观察、交流、分析，得出科学的实验结。

通过实验明确：物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。在同样的接触面上，物体越重摩擦力越大。

评价维度

评价等级

实验操作

操作规范，能及时记录实验现象。

实验操作有少量不规范，但不影响实验结论

实验操作有少量不规范，但不影响实验结论

小组合作

小组内分工明确，所有成员积极热情参与

组内成员都能参与探究活动

组内成员参与度不高

自我评价

四

生

活

应

用

评价任务三：

举出?活中哪些地方利用了摩擦力和减少摩擦力，并能用所学知识解释。关心人们运用摩擦力的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。

教师大屏幕展示利用摩擦力或克服摩