2024必威体育精装版青岛版小学科学四年级下册第五单元《17.动物的“家”》教学设计.docxVIP

第五单元第2课时教学设计

课题名称

动物的“家”

课题目标

科学观念：

知道动物依赖植物筑巢或作为庇护所。

科学思维；

在老师的引导下，运用感官、调查、查阅资料等方法探究一些动物“家”的位置和其“家”的特点。

探究实践：

能在好奇心的驱使下，对常见动物的“家”表现出强烈的探究兴趣。

态度责任：

能意识到动物、植物互相依存的关系；树立珍爱生命、爱护动物的意识。

评价任务

评价任务一

通过阅读课本，能够说出动物把“家”安在大树的什么位置并说出动物的“家”有什么特点。

评价任务二

通过观看视频、图片，说出织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟的特点及“家”的位置和特点。

材料准备

动物巢穴的相关图片

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

谜语导入：有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康。

学生回答，揭开谜底（家）

师：今天，我们就来了解动物的“家”（板书课题）

学生根据生活经验猜想、回答。

谜语引入，激发学生的探究兴趣。

二、探究活动

评价任务一

通过阅读课本，能够说出动物把“家”安在大树的什么位置并说出动物的“家”有什么特点。

分小组进行交流讨论，说一说大树上住着哪些小动物。

这些小动物的“家”分别在什么地方。

这些小动物的“家”分别是什么样的？有什么特点？

小结：大树上住着的小动物有：喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂。

喜鹊的窝搭在树杈上，窝建的比较稳固，茂盛的枝叶可以为其提供庇护；松鼠的“家”在高高的树洞里，冬天躲避严寒，夏天躲避风吹日晒；兔子不会爬树，把“家”安在靠近地面的树洞里，洞口的草为兔子的家起到遮挡作用；蜜蜂的“家”筑在高高的树枝上，可以避免一些爱吃蜂蜜的动物的攻击，保证安全生存。

动物的“家”特点：比较隐蔽、安全。

大树为它们提供了庇护所，一些动物依赖大树筑巢。

1.学生分小组进行讨论交流，观察大树上住着哪些小动物并记录。

2.说一说这些动物的“家”分别在什么地方并记录。

3.讨论交流这些小动物的“家”有什么特点并记录。

1.能够说出大树上住着哪些动物，得一颗星。

能够说出这些动物的“家”在什么位置，得两颗星。

能用简洁的语言说出这些动物的“家”的特点，得三颗星。

利用常见的、贴近生活的情景引发学生的探究兴趣，让学生通过观察很多动物在大树上安“家”，不同动物的“家”所处的位置不同，“家”的形状、结构也不同，初步感受到动物依赖植物筑巢或作为庇护所。

二、探究活动

评价任务二

通过观看视频、图片，说出织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟的特点及“家”的位置和特点。

通过观看织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟的视频、图片，分小组进行交流讨论，说一说这些动物有什么特点。

小结：织叶蚁比较弱小；凤头鸊鷉生活在水中，以鱼虾为食物；啄木鸟是森林医生，生活在森林里。

这些动物的“家”分别安在什么地方。

小结：织叶蚁居住在被卷起的叶子中；凤头鸊鷉的“家”是用水生植物的叶子在水面上建筑而成的；啄木鸟的“家”在树洞里。

（3）这些动物是如何依赖植物安“家”的？有什么特点？

织叶蚁利用幼虫吐出的分泌物把叶子粘在一起做窝；凤头鸊鷉在湖泊中筑浮巢繁殖后代，这种浮巢能随同水位上涨而漂起，但不会往巢里渗水，还可以因为湿草发酵产生热量，有助于鸟蛋的孵化；啄木鸟是森林医生，在树上方便取食，啄木鸟的家在树洞里。

在大自然中，还有一些动物，例如蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过冬的庇护所，获得食物和温暖。

学生观看视频、图片，说一说这些动物有什么特点。

分小组进行讨论，说一说这些动物巢穴的位置。

小组为单位交流动物巢穴、材料、结构等方面的特点。

1.能说出织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟的特点，得一颗星。

2.能说出织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟巢穴的位置，得两颗星。

3.能说出织叶蚁、凤头鸊?、啄木鸟的巢穴、材料、结构等方面的特点，得三颗星。

让学生通过视频、图片更直观的看到一些动物的“家”，让学生进一步了解一些动物依靠植物筑巢或作为庇护所。

三、拓展活动

查阅资料，了解更多动物的“家”。

大自然中还有很多小动物依赖植物筑巢，请同学们到大自然中了解更多小动物的“家”，下节课我们进行分享交流。

课下查阅资料，继续搜集有关动物的“家”的资料。

引导学生课后继续发散思维，了解更多动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例，树立保护植物、爱护动物的意识。

板书设计

树杈上动物的“家”

树杈上

喜鹊

高树洞

高树洞

松鼠

低树洞

低树洞

兔子

教学反思

本节课在教学内容上主要引导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。学生们对于常见动物的家有一定的了解，但是对于安家特点没有深入的研究，这一年龄段的学生观察能力很强，所以结合动物的家的视频、图片让学生思考动物的安家特点，调动了学生的学习的积极性。在今后的教学中，还应注意对学生的思维引导要有启发性，使学生真