2024必威体育精装版青岛版小学科学四年级下册第五单元《18.生物和非生物》教学设计.docxVIP

第五单元第3课时教学设计

课题名称

生物与非生物

课题目标

科学观念：

知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。

科学思维；

在老师的引导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特点。

探究实践：

在教师引导下，通过对比观察，识别生物与非生物。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。树立用科学知识解决实际问题的意识。

评价任务

评价任务一

借助图片，借助图片，观察、比较小草与石头，记录它们的特点，并在小组内说一说。

评价任务二

借助图片，小组合作，观察小狗与玩具狗、真花与塑料花，记录它们的特点，在小组内说一说小狗与玩具狗、真花与塑料花的不同之处，归纳生物的共同特征。

评价任务三

在教师引导下，观察机器人、生石花、钟乳石，判断它们是否属于生物，并说明理由，归纳生物与非生物的不同点。

材料准备

教师准备：课件

学生准备：搜集身边常见动物、植物的图片等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

1.引导学生整理课前搜集到的动物和植物的图片，并让学生以小组为单位统计筛选、分类。

师引导：同学们观察得很仔细，记录得也很认真。现在小组代表来说说，你们小组都寻找到了哪些动物和植物。

2.小组交流。

预设：松鼠、蜗牛、蝴蝶、大树、小草……

3.引入课题：同学们都找到了很多自己认为有生命的物体。我们根据物体是否有生命把它们分为生物和非生物两大类。今天我们就来研究生物和非生物。（板书课题：生物和非生物）

学生根据生活经验回答。

从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。

二、探究活动

评价任务一

借助图片，观察、比较小草与石头，记录它们的特点，并在小组内说一说。

1.出示小草、石头图片。

2.师引导：请同学们仔细观察、比较小草与石头，记录它们的特点，并在小组内说一说。小组交流。

3.师小结：小草与石头是两种不同的物体。除了外形、构造等方面不同外，小草是有生命的，属于生物；石头是没有生命的，属于非生物。既然我们认识了生物与非生物，那就比较两组生物与非生物，看看有什么发现吧。

学生分小组进行探究活动，记录它们的特点。

石头与小草的特点记录单

石头

小草

1.正确说出1-2条小草、石头的特点，得一颗星；

2.正确说出3条，小草、石头的特点，得两颗星。

通过观察式的探究活动，初步对生物与非生物的区别有简单的了解。

评价任务二

借助图片，小组合作，观察小狗与玩具狗、真花与塑料花，记录它们的特点，在小组内说一说小狗与玩具狗、真花与塑料花的不同之处，归纳生物的共同特征。

1.出示小狗和玩具狗、真花与塑料花两组图片。

师引导：请同学们仔细观察小狗与玩具狗、真花与塑料花，记录它们的特点，在小组内说一说小狗与玩具狗、真花与塑料花的不同之处，归纳生物的共同特征。

2.小组讨论交流。

预设1：生物能繁殖。小狗是狗妈妈生的。玩具狗不能生小狗，是在工厂生产出来的。

预设2：生物需要吃东西，需要补充营养才能长大。小狗需要吃东西，玩具狗不需要。

预设3：生物会慢慢长大，小狗会长成大狗，玩具狗不会长大。

预设4：真花是生物。真花需要水分，也需要阳光进行光合作用。

预设5：真花会慢慢长大，还会枯萎、死亡。

预设6：塑料花虽然能长时间绽放异彩，不需要浇水，不会枯萎，却没有生命力。

师小结：生物的共同特征：需要营养，能够生长、繁殖后代、呼吸，对刺激有反应等。

评价任务三

在教师引导下，观察机器人、生石花、钟乳石，判断它们是否属于生物，并说明理由，归纳生物与非生物的不同点。

1.出示机器人、生石花、钟乳石图片。

2.师引导：请同学们观察机器人、生石花、钟乳石，判断它们是否属于生物，并说明理由，归纳生物与非生物的不同点。

3.汇报交流。

预设1：机器人不是生物，机器人不会长大，也不会呼吸。它没有生命，不属于生物。

预设2：钟乳石不是生物，是由矿物质积累慢慢变大的。

预设3：生石花能依靠叶绿素进行光合作用，能制造养分维持自己的生长和繁殖，还能产生种子，因此属于生物。

4.师小结：生物需要营养，能够生长，能够繁殖，具有生物的共同特征。而非生物则不需要营养，不能生长，不能繁殖，不具有生物的共同特征

学生观察图片，记录它们的特点。

在小组内说一说小狗与玩具狗、真花与塑料花的不同之处，归纳生物的共同特征

物体特点记录单

物体

小狗

玩具狗

真花

塑料花

特点

生物的共同特征

1.如果你能正确说出小狗与玩具狗、真花与塑料花的不同之处，得一颗星

2.

如果你还能归纳出生物的共同特征，得两颗星。

在探究实验中，通过观察、交流、分析，得出科学的实验结论。

三、拓展活动

教师：生活中有很多事物，它们是生物还是非生物？请同学们课下找一找，做出判断，并把你的发现记录下来。

学生思考并进行回答。

学生联系生活实际进行