2024必威体育精装版青岛版小学科学四年级下册第一单元《4.车来了》教学设计.docxVIP

第一单元第4课时教学设计

课题名称

车来了

课题目标

科学观念：

知道列车快速通过时,会带动气流产生强烈的吸引力;认识生活中常见的交通安全标线;了解交通安全的常识,掌握自我救护,避险与逃生基本技能。

探究过程及结论。

科学思维；

能基于所学知识,对列车行驶中气流变化提出可探究的科学问题;能基于所学知识.制订探究列车带动气流变化的探究实验计划,并展开探究活动;能选择自己擅长的方式表达探究过程及结论

探究实践：

在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度

态度责任：

珍爱生命,具有自我保护意识,培养社会责任感。

评价任务

评价任务一

小组合作，说说站台上设置安全线的原因和作用有哪些。有站台等车经历的学生谈谈车辆快速经过的感觉和感受。

评价任务二

小组合作，观看老师做的演示实验视频，说出实验现象，猜猜实验结论。分组实验：向平行的两片纸条中间吹气，记录现象，猜想实验结论。同学之间合作互评。

评价任务三

小组讨论评价认识那些交通标志和标线，说出大家是怎样注意交通安全的。

材料准备

A4纸，纸夹，吹风机，一些纸条，打印好的常见交通标志和标线图片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

导入新课

1.(播放高铁站候车视频)这是老师出差在高铁站拍摄的图片,认真观察、,你能发现哪些安全信息?

2.学生交流:安全线、广播提示。

3.老师总结:站台上的白黄色的线叫安全线,我们要在安全线内候车。这节课我们就来研究第4课:《车来了》。

学生观看多媒体图片，寻找重要信息，猜想、讨论。

积极参与踊跃发言

从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。

二．讲授新课

(一)站台上为什么要设置安全线?

(二)为了行人安全，道路上设置了哪些标线?

(三)我们应该怎样注意交通安全?

学习新课:车来了

(一)站台上为什么要设置安全线?

1.提问:站台上为什么要设置安全线?

2.学生猜想:安全线肯定是为了保障乘客的安全，怕人掉下去。

3.有没有车辆从你身旁附近快速经过时的.经历，有什么感受?

4.学生交流:很大的风好像要把我拉过去

5.播放道路上车辆快速通过时的图片

6.猜测:越过安全线，会有什么危险?能不能设计一个模拟实验来证明你的猜想呢?

教师播放课前自己做的探究实验视频。

7.小组讨论设计实验方案

8.做这个实验有哪些要注意的地方?

两张纸不能离得太远也不能太近可以用吹风机来吹风，效果会更好

9.学生实验

10.汇报实验现象

师总结:空气流动速度越快，这两张纸会贴在一起。

(二)为了行人安全，道路上设置了哪些标线?

1.引导学生观察教科书上呈现的4幅图片

2.交流对这几种标线的认识

3.你们还知道哪些交通标志、标线?

4.学生交流:禁止行人禁入标志、禁止通行标志、禁止步行标志

5.利用资料卡了解安全岛的知识。

(三)我们应该怎样注意交通安全?

1.引导学生观察教科书上的3幅图，说一说这样做的好处。

2.出示不注意交通安全的图片，说说为什么不能这样做。

3.如果不幸真的发生了交通事故，我们应该怎么处理呢?

4.拨打122交通事故报警电话

有人受伤的话，还要拨打120急救电话人要撤离到安全的地方，避免二次伤害。不要忘记三角警告牌

5.生活中你们是怎样注意交通安全的?

七、交流评价

1.我们应该怎样注意交通安全:()()()()。

2.()是在车辆来往频繁的路口或道路中间划出的供行人穿越时躲避车辆的小块地方。

学生根据老师的提问，积极搜集信息，为学生自己的猜想提供材料依据。同桌讨论，小组成员之间交换意见和见解，彼此进行思维的碰撞。

学生们之间的讨论体现出思维是发散和无序的

学生观看教师做实验的视频。教师引导学生观看实验过程，观察两片A4纸的间距变化。

学生模仿老师做的实验，用嘴向平行的两片纸条之间吹气，观察两片纸向中间气流大的地方靠拢。

学生看课本或老师播放的ppt图片，认识交通标志和交通标线

学生们思考应该怎样注意交通安全？

学生们认识安全岛，认识标识和识记标识标线。了解交通报警电话和发生交通事故时注意的事项。

只要积极发表自己的见解，就应该得到教师的可

观察并能说出实验现象：两片纸向中间气流大的地方靠拢。

能说出实验结论：气流能对周围的物体产生力的作用，气流小的一侧压力大，气流大的一侧气流小。

学生每说出一种交通安全注意事项和标线或交通标识得一颗星

学生每说出一种注意事项的一颗星

调动学生积极表达自己的猜想，激发学生探索的学习欲望和好奇心。

学会设计实验过程，明确纸代表什么，吹风机代表什么，锻炼学生动手实验能力和观察实验现象得出实验结论的科学探究过程。学会科学的探究方法。明确空气流动速度越快，这两张纸会贴在一起。

加深学生对交通标线的识记，明确交通标线的含义。

关键时刻减轻事故的伤害，保护