2024必威体育精装版青岛版小学科学三年级下册第二单元《5.什么在水中溶解得多》教学设计.docxVIP

第二单元第2课时教学设计

课题名称

什么在水中溶解的多

课题目标

科学观念：

1.通过对比实验知道有些物质能够溶解在一定量的水里。

2.通过做食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，知道不同物质在水中溶解能力是不同的。

科学思维：

在教师的指导下，能用对比实验探究不同物质在水中的溶解能力。

探究实践：

1.能在好奇心的驱使下，对溶解现象表现出探究兴趣。

2.乐于运用多种物质探究它们分别在水中的溶解情况。

态度责任：

1.愿意了解溶解知识在日常生活中的应用。

2.意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

评价任务

评价任务一：

根据教师引导，小组合作，利用食盐、玻璃杯等材料制定实验方案，通过实验操作记录表格，知道实验在一定量的水中溶解是有限的。

评价任务二：

能正确的使用天平，准确的称量出相等量的食盐跟小苏打。

评价任务三：

小组合作，按照实验方案完成实验，基于观察到的现象得出一定量的食盐、小苏打在一定水中的溶解情况是不同的。

材料准备

教师准备：食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

教师演示：取出一个盛有50毫升水的烧杯，把一小勺食盐放入水中，食盐会怎样？

引出课题：关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。

学生根据观察老师的操作回答食盐的溶解情况。

通过演示实验可以激发学生的探究兴趣。

制定计划

评价任务一：.

再加食盐,再搅拌……此时,学生的探究兴趣会被激发。可能像“不断地加食盐,食盐在水里能无限地溶解吗?”“一杯水里能溶解多少食盐?”等问题就自然而然地产生了。这时,教师要鼓励学生根据已有经验,大胆猜想并将其注意力转向制订实验方案上。

[PPT5 出示]小组讨论提示。

学生合理猜想之后，讨论交流制定实验方案。

1.小组间能合理制定计划，有序进行试验，并能准确填写研究计划表的得3星；

2.能合理制定计划，可以进行实验但却不能填写研究计划表的得2星；

3.不能制定计划也不能实验也不能填写计划表的得1颗星。

根据教师引导，小组合作，利用食盐、玻璃杯等材料制定实验方案，通过实验操作记录表格，知道实验在一定量的水中溶解是有限的。

三、探究活动

评价任务二：

[PPT6 出示]任务要求：先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？

[PPT7 出示]出示研究计划表。学生分组进行实验，教师巡回指导。

学生按小组汇报实验结果，教师及时评价学生，适时引导。

[PPT8 出示]出示各组实验结果统计表，老师把各组数据输入，引导学生得出结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

选取实验器材，根据方案进行探究实验。

要求小组称取3g食盐，能按照这三步称出的小组得3星。

要求小组称取3g小苏打，能按照这三步称出的小组得2星。

称不出的或称错的得1星。

通过动手操作把想法进行实践，在动手操作的过程中发现问题解决问题，重视分工。

三、探究活动

评价任务三：

在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？

1.[PPT9 出示]出示小组讨论要求：这个实验怎样做才比较公平 ?

2.[PPT10出示]师生共同得出实验方案和注意事项：

a.两杯水必须要一样多；

b.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；

c.要同时用搅拌棒进行搅拌 ;

d.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。

e.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。

3.[PPT11出示]出示称取同样多的食盐和小苏打的实验步骤：

第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；

第二步，用镊子把游码的左边缘移到 3克标度处；

第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了3克的食盐。

教师指导学生称取 3克食盐和3克小苏打各 8包。

4.[PPT12出示]出示实验计划

（1）学生分组实验，教师巡回指导。

（2）小组汇报实验现象，总结得出实验结论。

5.[PPT13出示]研究结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质在水中的溶解能力是不同的。

选取实验器材，根据方案进行探究实验。

交流实验现象，补充质疑，分析结果，归纳出多种方法一起运用可以使物质溶解的更快。

1.能进行溶解实验，并正确得出研究结论的得3星。

能进行溶解实验，但