分数加减法数学教案优秀5篇.pdfVIP

5篇

篇一

教学目标：

1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。

2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。

3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。

教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行

计算。教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。

（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，

学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法

计算。因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正

确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探

索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。由于这节课

知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。）

一、创设情境，复习旧知

1、复习加减法的含义

出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为

什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？

2、复习分数的意义和单位

师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？

（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习

作铺垫。）

二、迁移旧知，探究新知

1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。

（1）一共吃了多少个？

（2）爸爸比妈妈多吃几个？

（3）还剩多少个？

2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。

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、探究解决方法，渗透学法指导

师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：

从算式、结果两方面进行思考

（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学

生能有序的思考问题，）

4、自主探究分数加减法的含义

（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。学生齐读分数

加法意义。

（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？

学生齐读分数减法意义。

（3）比较分数加减法和整数加减法的意义，有什么发现？

5、迁移旧知，归纳同分数加减法的法则。

（1）谁来说说你是怎么算的？教师根据学生回答板书。强调计算结果要

化简。

（2）观察算式，有什么共同点，揭示课题。

（3）思考：有什么办法能很快计算同分母分数加减法？小结同分母分数

加减法的法则。课件出示

（我希望学生能通过前面的复习，再思考为什么用加减法计算，说出分数

加减法的意义，进而发现整数加减法和分数加减法的意义是相同的。但是在实

际操作中，学生回答的结果和我相要的相去甚远，这是为什么？上完课后我认

真地反思这个问题，原因1：可能是因为我可能太希望学生能准确地进行回答

分数加减法的意义，而忽略了现行教材淡化法则意义；原因2：也许是我问题

的指向性不太明了，学生不清楚从哪方面回答）

6、教师小结：通过前面的学习，我们发现通常情况下，解决问题要从列式

和计算结果两方面进行思考。这就要求我们必须清楚四则运算的意义和计算方

法。

三、巩固练习

1、完成题单第一题。你能用今天所学知识说明原因吗？

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、学生独立完成第二题。说一说理由。

3、比赛。

4、生活中的应用。（随机）

四、课堂小结

你有什么收获？通过今天的学习，你们知道了分数加减法的意义，会正确

计算同分母分数加减法，同时老师还希望你们在今后的学习生活中能全面而有

条理的思考问题。

（上完课后的感受：我觉得课堂沉闷，学生的学习积极性没有很好地调

动，学生也没有感受到成功的乐趣，至于原因，我尚需在今后的学习实践中寻

找。）

教学目标：篇二

1、探究简单的分数加、减法计算方法，初步学会简单分数