高二语文选择性必修下册第一单元复习课件（统编版+选择性必修下册）.pptxVIP

单选择性必修下册第一单元元复习目录CONTENTS叁贰壹单元学习任务单元学习评价单元学习内容单元学习内容第一章节吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。单元学习内容单元总览本单元属“中华传统文化经典研习”学习任务群，本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。本单元选编的诗歌，都有着丰厚的意蕴，需要细细品味咀嚼，从多方面探求作品的“诗意”;还要学会让自己的阅读体验与生活经验相印证，由此感受诗人创作时心灵与世界之间的相互碰撞、激荡，学会从千变万化的社会生活中发现诗意，体认诗歌的意义和价值。学习提示《氓》要仔细体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”（《论语·八佾》）的抒情特征。学习时要注意比较作品不同的艺术风格，认识中国诗歌的抒情传统。两首诗都运用了比兴的手法，诵读时要注意品味相关诗句，体会其表达效果。《离骚》要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。学习提示《孔雀东南飞》学习时要注意体会诗歌的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点。注意体会“偏义复词”这些词的语义特点，《蜀道难》一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美，另一方面要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格。李白擅长古体诗；杜甫诸体皆擅，在律诗方面成就尤高。《蜀相》要反复诵读涵泳，并联系《出师表》等文，加深对诗人情志的理解。学习提示《望海潮》这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅达流利的气势。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，《望海潮》和《扬州慢》的词牌分别为二人首创，两首词作也极富声韵之美。诵读时要细加体会。《扬州慢》这首词聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。单元学习任务第二章节吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。单元学习任务一诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。思路点拨关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责；等等。关于古诗词对语文素养的提升，思考角度有：①丰富我们的传统文化知识；②感受古人的喜怒哀乐，丰富我们的情感体验，陶冶情操；③中国古典诗词美好、高雅的文字和意趣，可以帮助我们客服焦虑，让我们的心灵更纯净、坦然；④让诗意滋养我们的心灵，让我们的精神更具高贵的气质等等。思路点拨细读材料，在审题时，要切中诗词对中学生日常的影响，对时代社会群体的触动，及其诗词在人们生活、工作中的需要，找准某一个点来思考写作。诗歌让生活更美好。诗歌提升文学素养。诗词激荡人生追求。答案示例古诗之韵今人之魂今朝忙碌喧嚣里，古韵犹存心自怡。在快节奏的现代生活中，古诗词如清泉流淌，滋润着人们干涸的心灵。其“渗透”于社会各个角落，彰显着深厚的文化底蕴。故以古诗之韵，养今人之魂。古诗词的魅力在于其文字之美，在于提升我们的文化素养，在于其深厚文化底蕴与现代社会相融合的完美体现，在于其能够触动我们的心灵，让我们在忙碌的生活中找到心灵的寄托与慰藉。学习古诗词，如同品味一杯香茗，既能陶冶情操，又能提升个人的表达能力与文化素养。“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫的《春望》深沉凝重，充满了对家国不幸的哀愁；而白居易的《赋得古原草送别》则清新明快，表达了对离别的不舍与对未来的憧憬。这种多样性正是古诗词的魅力所在，它能够提升我们的审美水平与文化修养。答案示例古诗词如春风化雨，润物无声，使现代人的文化生活丰富多彩。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”，李白的《静夜思》广为人知，其简洁明快的语言与深沉的情感打动了无数人的心。从广告中的诗词引用，到影视作品中的诗意画面，再到教育领域的诗词教学，古诗词深厚的文化底蕴已悄然渗透至社会的每一个角落。古诗词如清泉流淌，涤荡心灵之尘埃，为现代人开辟一片心灵的绿洲。“腹有诗书气自华”，学习古诗词能够滋养我们的心灵，提升我们的气质。“大漠孤烟