高二语文统编版高中语文文体整合戏剧文学（统编版选择性必修下册）.pptxVIP

走进戏剧艺术，感悟悲悯情怀——赏析戏剧语言·感悟戏剧魅力

目录人物语言·动作、个性舞台语言·提示、暗示作家语言·本色、质朴

知识链接人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。人物语言动作性语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。舞台语言暗示性人物语言个性化语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。

一戏剧语言的暗示性

学生活动1：在窦娥、周朴园等人的台词中，都有反复出现的字或句，如《窦娥冤》中窦娥的“三桩誓愿”，《雷雨》中周朴园的七个“好”，品读含有这些字句的相关片段，思考如何理解这些台词传递的情感及表达的效果？

示例1：《窦娥冤》（节选）三个“怨”语言人物情感（1）将天地也生埋怨。怨天地不分好歹，错勘贤愚。（2）吞声忍气空嗟怨。怜自己孤身只影无亲眷。（3）一腔怨气喷如火。清白做人，却枉陷死罪；官府黑暗，官吏昏庸；负屈衔冤，有口难言。善良的窦娥无辜蒙冤，本指望官府会为她伸张正义，却被昏庸的太守桃杌严刑逼供定了死罪。窦娥的三“怨”表达了她的冤屈与无助，更表达了她对这个强欺弱、恶欺善的社会的满腔怨愤。

示例2：《雷雨》（节选）七个“好”语言人物情感（1）那更好。那么，我们可以明明白白地谈谈。周朴园安抚侍萍，想要息事宁人。（2）那双方面都好。周朴园意识到来自鲁贵的威胁可以消除，得了一粒定心丸。（3）（忽然）好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!周朴园得知带头罢工反对自己的鲁大海竟是自己的儿子，他不想承认、接纳这个儿子，又不能拒绝这个儿子。（4）也好，我们暂且不提这一层。周朴园得知不会拿他们之间的关系来要挟敲诈他的时候，获得了心理安全和声誉安全。（5）好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。周朴园得知鲁侍萍大后天就带着四凤离开，打消了诸多顾虑。（6）好，好，好，那么你现在要什么？周朴园接受侍萍的严词拒绝，连说三个“好”。（7）（由衣内取出支票，签好）“很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。”鲁侍萍想见周萍，周朴园不想让她当场与周萍母子相认，鲁侍萍同意了。周朴园所有的担心都可以放下了。

示例2：《雷雨》（节选）七个“好”综观周朴园的七次说“好”，不难看出他的虚伪与薄情。他最担心的是自己的不光彩行为被人揭穿，威胁到他的地位、家庭、事业与风光。而死去的鲁侍萍对周朴园不会有任何威胁，所以他才表现出某种程度的温情与体谅、关心与帮助。在周朴园心中，现在的家庭、事业、地位、荣誉比什么都重要。这对三十年前的“恋人”的对白仿佛是在谈判，谈一桩生意买卖：谈儿女，绝不相认；谈鲁贵，提防敲诈；谈大海，阶级对立，恨之入骨；谈周萍，地位差异，母子不认；谈路费、谈补偿，就是不谈爱情、不谈亲情、不谈恩义、不谈彼此帮衬。由此可见，狡诈、虚伪、冷酷、无情正是资本家周朴园的性格底色。

二戏剧语言的动作性

学生活动2：《雷雨》课文选段中“你是萍，——凭，——凭什么打我儿子”“我是你的——你打的这个人的妈”这两句台词，蕴含着强烈的情绪。请你根据文本内容，尝试协助为鲁侍萍设计说这两句台词时的动作。鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

学生活动2：人物语言人物心理动作设计你是萍，忍不住去和自己的孩子相认先用稍快的脚步，伸出双手走向周萍——凭，突然想到不能和孩子相认突然停住——凭什么打我儿子？想到两家的恩怨而痛苦备份低头，垂下双手周萍你是谁？我是你的周萍的疑惑让鲁侍萍再从有很想和周萍相认的冲动再伸出双手向周萍——你打的这个人的妈。迫于现实不能相认的无奈停顿，将走到鲁大海身边通过提示性语言分析人物内心潜台词带来的动作性，体会人物语言的个性化。潜台词不仅会因为情境不同而发生动作性的变化，而且会因为人物复杂的内心情感发生动作性的变化。隐忍有情

三戏剧语言的个性化

学生活动3：答案：①常四爷正直，乐于助人，敢作敢为，富于正义感。松二爷胆小怕事，懒散无能。②常四爷虽吃皇粮，但对腐败的清王朝不满，对洋人更加痛恨；自食其力，靠卖菜为生。松二爷游手好闲，整日喝茶玩鸟，清亡后，他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。常四爷和松二爷同为清末八旗子弟，性格有何不同？请结合台词加以分析，并预测一下二人未来的命运。

学生活动4：《茶馆》全剧共三幕，课文节选的是其中的第一幕，这个第一幕，被曹禺称誉为：“古今