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《丁丁的研究报告》说课稿

【说教材分析】

本篇是一篇常识性课文，表达了丁丁完成一份蓝鲸讨论报告的过程。全文共7小节。课文的3、4、5小节详细介绍了制作讨论报告的过程。第五节中的“一头钻进，仔细地看，一边……一边……”等词表达了丁丁做报告时的仔细立场，让同学体会到只有仔细对待，才能做好事情。课文共有生字10个，要求描写6个。

【说学情分析】

二班级的同学，已经学会了很多自主识字的好方法，养成了预习的习惯，并能在预习过程中自同学字。在教学过程中，以小组学习生字为主，充分发挥同学自主学习的技能，提高同学的学习积极性。在预习过程中，同学收集有关蓝鲸的资料，对蓝鲸有了肯定的了解，还可以对文中的内容作出适当的补充，更激发起同学剧烈的学习爱好。

【说教学目标】

依据课程标准，本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。

目标一：认识本课生字10个，积累有关词语，正确抄写6个生字：报，录，份，资，选，族。这些生字对于同学来说没有什么难度，“资”“族”是平舌音，教学中老师应留意正音。在指导写字时着重指导“录”的下半部分，让同学牢牢记住这里不是“水”。

二班级的同学已经学了许多生字，词语，积累词语对孩子的语言，思维进展都有极大的好处，本课让同学积累词语以及一些数量词组，丰富同学的词汇量。

目标二：能正确，流畅地朗读课文。

朗读是积累的基础，同时也是培育同学语感的最正确途径。朗读课文时做到字字音准，句句通顺，在读正确的基础上，把课文读流利。通过朗读理解句子表达的意思，通过朗读学习表达方式。老师应设计不同形式的朗读，使课堂上书声琅琅。

目标三：初步认识蓝鲸，收集有关资料。

由于蓝鲸并不是我们日常生活中常常能见到的，对同学来说还是比较生疏的，让同学通过各种途径去收集有关蓝鲸的资料，既能提高同学自己学习的技能，又对蓝鲸有了多方面的了解。

目标四：初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

讨论报告对于二班级同学是比较深刻，比较新鲜的，本文通过生动形象的语言向我们介绍了讨论报告的格式和制作过程。教学中应实时援助同学小结制作方法，并让同学尝试着依据自己的`爱好去选择制作讨论报告，培育同学的探究精神。

【说教学过程】

讨论了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：

一、自己质疑，自己解疑

“学成于思，思源于疑”，学习要有疑问。在同学学习的过程中，要鼓舞同学产生疑问。在同学读了课题后，确定有不少疑问，如：什么是讨论报告?丁丁的讨论报告是怎样的?丁丁是怎样制作讨论报告的?等等。由于他们从来没有接触过讨论报告。此时，鼓舞同学大胆提问，并把同学的问题进行归纳板书，这些问题正是本篇课文要同学了解的主要内容。

在学习课文的过程中，依据出示的三个问题，分别让同学在朗读课文，初步感知时思索解决第一个问题，养成边听边思的学习好习惯。在深入学习课文时，让同学通过轻声读课文解决第二个问题，通过同桌读课文解决第三个问题。老师适时加以小结，板书，同学自己提出疑问，自己动脑筋解决了疑问，学习爱好被极大地激发了起来，同学在学习中得到了满意感。

二、指导朗读，理解句子表达的意思

朗读是学习语言的一个重要途径。本片课文的教学也表达了二期课改以读为本的精神。第五节中的“一头钻进，仔细地看，一边……一边……”等词表达了丁丁制作报告时的仔细立场。教学中先让同学自己找找能看出丁丁特别仔细的词语，找到之后再让同学自己加上动作读读有关句子，去体会丁丁那仔细的立场。然后再一起读句子，再次感受丁丁的仔细。通过几次朗读，同学深刻地感受到了丁丁的仔细立场，同时也受到了教育，只有仔细对待才能做好事情。

课后练习中要求同学读句子，说说这句话写出了什么。为了让同学更好地理解，我设计了读句子比较的教学环节。出示两句句子，让男女生分别去读，说说哪一句话让你更了解蓝鲸。同学读了一遍都知道是第二句话更详细，但有些同学说不上来为什么。这时，让同学再去读读句子，想想第二句话写出了什么。理解了这句话写出了蓝鲸的大之后，让同学再来读这句句子，同学自然而然的就能将蓝鲸非常巨大的语气读出来了。

三、弹性练习，充分发挥潜能

同学的学习水平，学习技能参差不齐，让同学的潜能得到最大程度的发挥，学习积极性得到提高，这是老师应当尽力去做的。在学完了丁丁的讨论报告后，同学都觉得丁丁很能干，特别倾慕他。此时，趁热打铁，让同学自己也动手做一份讨论报告，对不同水平的同学有不同层次的要求。我设计了一个三星题，由易到难，在完成后依据所选的星级嘉奖相应的星星。同学可以依据自己的技能，自己的爱好选择做哪道题，给同学充分的自由发挥的空间，既提高了同学学习的积极