《铁路行车规章》教案 第13课 项目三编组列车——机车的编挂.docxVIP

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课题

第13课机车的编挂

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握工作机车的编挂规定

（2）掌握回送机车的编挂规定

（3）熟悉单机挂车的编挂规定

能力目标：

（1）能够确定机车的编挂位置

（2）能够确定回送机车的编挂位置

（3）能够处理单机挂车

素质目标：

（1）提高安全意识，培养责任意识

（2）端正学习态度，培养严谨踏实的作风

教学重难点

教学重点：能够确定机车的编挂位置及能够确定回送机车的编挂位置

教学难点：能够处理单机挂车

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲述：××年×月×日，×站始发的××次回送专列，……（详见教材），并提出问题

（1）编组列车中机车编挂需要满足哪些要求？

（2）在列车运行过程中为完成牵引任务，运用机车需要具备哪些条件？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解机车的编挂等知识

一、工作机车的编挂规定

担任牵引列车任务的机车为工作机车，包括本务机车和补助机车（简称补机）。具体编挂规定如下。

（1）工作机车应挂于列车头部，正向运行。

（2）在无转向设备或担当牵引小运转、路用、救援列车的机车时，可逆向运行。

（3）双机或多机牵引时，本务机车的职务由第一位机车担当。

（4）补机原则上应挂于本务机车的前位或次位。特殊区段或需途中返回时，经铁路局批准，可挂于列车后部，如后部补机不接软管时，由铁路局规定保证安全办法。

二、回送机车的编挂规定

1．回送机车的产生原因

机车因配属、局间调拨或入厂、段检修及检修完后回本段等原因，产生机车回送。

2．回送机车编挂规定

（1）铁路局所属的内燃机车回送时，原则上采用有动力方式。

（2）电力机车跨交路区段回送时，原则上采用无动力方式。

（3）回送机车在交路区段外单机运行时，应派带道人员添乘。

（4）铁路局所属的机车附挂回送时，原则上附挂货物列车；走行部和制动装置良好的客运机车（出入厂、段的修程机车除外）需附挂旅客列车跨铁路局回送时，按铁路总公司调度命令办理。

（5）回送机车应挂于本务机车次位，挂有重联机车时为重联机车次位。

（6）20‰及以上坡道的区段，禁止办理机车专列回送。

三、单机挂车规定

单机是指未挂车辆在区间线路上运行的机车。

单机挂车是指为充分利用机车动力，加速机车车辆周转和货物送达，准许顺路机车连挂车辆。

为确保单机挂车后的运行安全，应遵守下列规定。

（1）所挂车辆的自动制动机作用必须良好，发车前列检（无列检时由车站发车人员）按规定进行制动试验。

（2）连挂前按规定彻底检查货物装载状态，并将编组顺序表和货运单据交与司机。

（3）在区间被迫停车后的防护工作由机车乘务组负责，开车前应确认附挂辆数和制动主管贯通状态是否良好。

（4）列车调度员应严格掌握，不得影响机车固定交路和乘务员劳动时间。

（5）不准挂装载爆炸品、超限货物的车辆。

（6）单机挂车时，可不挂列尾装置。

【学生】聆听、理解、记忆

课堂实践

【教师】组织学生开展“机车编挂分析”技能任务

1．任务准备

（1）任务下达：教师将班级提前分组并布置任务。

（2）教学环境：多媒体教室。

……（详见教材）

【学生】阅读、思考、讨论、演示

【教师】就分析过程中出现的共性问题进行说明，并对机车编挂规定进行总结。与学生一起评价各自的表现

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

（1）工作机车的编挂规定

（2）回送机车的编挂规定

（3）单机挂车规定

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

（1）说明回送机车与工作机车的区别

（2）单机挂车有哪些规定？

【学生】完成课后任务

教学反思

本节课没能对每个学生的情况制定出科学合理的教学和复习及计划，以至于教学和复习的过程中对许多学生兼顾不到。应该要经常与学生沟通交流，了解他们的心里变化，从精神上给予鼓励，使其时时都有“向前冲”的动力。

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