人教版数学三年级上册《秒的认识》备课教案.docxVIP

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秒的认识

课题 秒的认识 课型 新授课

设计说明

结合生活情境探究新知。秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

学习目标 2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重点 认识时间单位秒，理解1分=60秒。

学前准备学具准备：口算卡、钟表模型。

学前准备

学具准备：口算卡、钟表模型。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

（播放新年联欢晚会的片段）

1.说说生活中哪

1.谈话：新年的钟声即将敲响，

些地方用到了

让我们一起来倒计时。（课件出示

“分”“秒”这两

钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学

1.学生仔细观察进行

个时间单位。

一、引入新

生共同进行倒计时）

倒计时数数。

答案：上体育课短

课。

2.谈话：刚才，我们进行倒计时，

2.明确本节课所学内

跑用到秒；下课休

像这样计量很短的时间，我们常

容。

息是10分钟。（答

用比分更小的单位——秒。今天，

案不唯一）

我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题：秒的认识）

2.填上合适的时

二、自主探索，体验新知。

一、秒针的认识。

出示钟面，认识秒针。（课件展示）

思考：怎么计量用“秒”作单

一、1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。

2.学生交流：秒针走1

间单位。

①学生们上一节课的时间是40

（ ）。

位的时间？

个小格是1秒，走1个

②小明跑100

米

3.指导学生观察自己所带的钟

大格是5秒。

要用19（

）。

表，看看有什么发现。

3.观察手中的钟表所

③咳嗽一声是

1

二、体验1秒钟。

显示的不同时刻，说出

（ ）。

1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。

自己的发现。

答案：分秒秒

利用时钟的“嘀嗒”声让学生感

二、切身体验1秒。

受一秒。

1.听到钟表发出“嘀

3.判断。

2.拍手练习。

嗒”一声就拍下手，体

（1）秒针走1圈

3.讨论：1秒能干什么？

会1秒钟有多长。

是1分。（ ）

老师小结：刚才，我们听到钟声

2.学生跟着时钟的“嘀

（2）小朋友数一

“嘀嗒”一声就是一秒，我们拍

嗒”声，做拍手练习，

个数大约是1秒。

一下手用1秒，数一个数也是用

每一秒拍一下手，看看

（ ）

1秒。1秒的时间确实很短，但是

谁拍得最准。同桌合

（3）秒针从一个

有些现代化的工具在这短短的1

作。

数走到下一个数

秒钟里却可以做很多事情呢。所

3.学生交流。“嘀嗒”

是1秒。（ ）

以，我们可别小看了这短短的1

声、拍下手、数一个数

答案：√√×

秒钟，它的作用可大了。我们要

就是1秒。

4.小兰和小红一

珍惜时间，不浪费每一分、每一

三、1.认真观察钟面上

起从学校回家，小

秒。

的变化。

兰用了14分19

三、探索分与秒之间的关系。

2.学生动手操作。

秒到家，小红用了

1.老师：如果秒针从数字12起，

3.学生汇报：秒针走1

18分18秒到家，

走一圈，又回到数字12，这时经

圈，是60个小格，就

谁先到家？

过多长时间，分针有没有什么变

是60秒，这时分针走1

答案：小兰先到

化。

小格，也就是1分钟，

家。

2.让学生小组合作，仔细观察钟

说明1分=60秒。

面，自主探索。

3.学生反馈。

老师小结：秒针走1圈，就是60

秒，这时分针走1小格，也就是

1分钟，所以1分=60秒。

三、巩固练习。

引导学生体验1分钟有多长。

体验1分钟能算多少道口算题。

和老师一起感受1分钟有多长。

学生操作。

教学过程中老师的疑问：

3.完成教材第6页“练习一”第

3.填上合适的时

2题。

四、课堂总 1.说一说本节课的收获。结。 2.布置作业。

间单位。

说一说本节课的收获。

自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

在本节课，开始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响，倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时