统编版语文三年级上册第五单元整体教学设计-留心观察显细致 妙笔生花写世界.pdfVIP

留心观察显细致妙笔生花写世界

——三上第五单元整体教学设计

一、单元指导思想与理论依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程总目标中指出：

积极观察、感知生活，发挥联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经

验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

同时在【表达与交流】第二学段要求中强调：观察周围世界，能不拘

形式地写下自己的见闻、感受和想法，注意把自己觉得新奇有趣或印

象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的

语言材料，特别是有新鲜感的词句。

本单元进行以“留心观察”为主题的习作学习，旨在帮助学生激

发观察兴趣，积累、梳理语言文字材料，品读语言文字之美，初步运

用语言文字表现美、创造美，进而综合提升学生语文核心素养。

二、单元教学背景分析

（一）教学内容分析

本单元主题为“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心

观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了观察的重要性，并

分学段对观察提出了明确的要求：

本单元着重落实第二学段的要求观察周围世界，能不拘形式地写

下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、

最受感动的内容写清楚。

本单元的习作主题是“观察”，小学阶段对于“观察”这一能力

的形成，也是梯度螺旋上升的培养过程。

本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，区别于常规单元，

自成体系，分为六大板块，其中单元导语“生活中不缺少美，只是缺

少发现美的眼睛”，以法国雕塑艺术家罗丹名言为引，学生在朗读名

言、积累名言的过程中初步感悟观察的重要性：善于观察，从生活中

发现美的东西，获得美的感受。接着聚焦单元目标：体会作者是怎样

留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。目标指向明晰，

重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，

落笔写自己的观察所得。

明确了目标，进入单元学习，五大板块分解习作环节。首先进入

精读课文的学习《搭船的鸟》和《金色的草地》，《搭船的鸟》记录

了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，又观察了翠

鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了作者长时间观

察到的草地的变化情况及其变化的原因。注重引导学生体会表达上的

特点，学习习作方法。接着以“交流平台”方式对本单元学习到的一

些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习

或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。接下来是习作例文

《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，为学生习作提供范例，便于

学生借鉴和仿写。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础

上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学生习作是一个“方

法学习——实践运用——习得总结”这样螺旋式上升过程。

在课时方面，本单元安排6课时进行学习。

（二）学生情况分析

从观察的角度进行分析，三年级学生处于发展观察能力的关键期，

能够敏锐地察觉到事物的特征与变化。通过前面两篇精读课文的学习，

学生具备了观察意识，也激发了观察兴趣，在不断学习的过程中也在

逐步形成观察的习惯。但是对于刚刚接触作文的孩子来说，如何将观

察到的内容写出来是最难的，所以在教学的过程中要始终坚持“观察”

指向习作。

在表达的角度进行分析，三年级学生具备了简单写作的能力，但

是让学生把最近观察时印象深刻的一种事物或一处场景写下存在一

定困难。教师可以链接课外阅读的相关绘本和精读课文的观察活动，

引导学生通过习作例文的学习，获取把观察所得写清楚的方法。最终

为为单元习作《我们眼中的缤纷世界》奠定写作基础。

三、单元教学目标

本单元核心目标为：让学生掌握多种方法细致观察事物，把握典

型特点，完成一篇习作。

1.基础积累性目标

能利用已有的识字经验认识10个生字，1个多音字，会写26个

生字，默写26个词语，分类梳理积累生字词语。

2.发展性目标

能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观

察的好处。能了解作者是怎样观察的，初步了解可以调动多种感官进

行细致地观察。能仔细地观察一种动物，植物或一处场景及其变化情

况，把观察所得写下来。能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感

受。