化学仿真虚拟建设项目.docVIP

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项目申报书

项目现状

（一）项目背景及概述

化工行业飞速发展，实验室经费、空间的限制无法真实展现现代企业生产线的真实生产环境，无法满足学生应对复杂环境、解决复杂工程问题的需求，难以实现创新性复合型人才的培养目标。为此，利用现代信息技术等发展成果，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建出高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，进而开展虚拟仿真实验教学。虚拟仿真实验实训中心在职业教育中具有高质高效的效果,也因此受到了教育建设的重视。

（二）项目建设必要性分析

1.建设化学虚拟仿真实训中心，是学科实验/实训特殊性的需要

化学实验/实训运行过程中存在较多问题，受多种因素制约,主要体现在以下几个方面:

（1）时间和空间的限制

化学实验课专业性强，所需仪器设备多，使实验教学必须在实验室进行，由于实验资源有限，学校一般只在指定的时间为学生提供实验操作训练。

实验条件特殊性

化学部分实验涉及高危试剂或特殊管理物质,实验材料难以获得对实验条件要求非常高，教师和学生在实验过程中面临

较大风险且实验成本过高。

（3）实验结果的偶然性

化学的很多实验是不可复制的,是不可逆的,存在很大的偶然性。有些实验成功率非常的低，会导致学生的实验兴趣降低以及认知上的误区。

2.建设化学虚拟仿真实训中心，是化学职业教育改革的一个重要趋势

化学虚拟仿真实训系统以标准规范的化学实验室为背景，通过三维立体的模型效果，全面展示现代化学实验室内不同操作的工作规范与内容，各操作流程、岗位之间关系，以及各类化学实验设备的操作极其内部结构等，尽可能与化学实验真实环境接近，使“仿真性实训”成为可能。技能考核培训系统建立还将有助于改革传统考核方法，全面实施利用客观结构化的考试模式。上述改革将有助于培养学生动手能力、创新能力、信息处理能力等综合能力提高。

3.建设化学虚拟仿真实训中心，符合我校现状及发展需要

自2017年开始招收大专学生,其中临床医学、药学专业、检验等专业是学校发展规划中重点建设专业。学校在专业建设中投入大量资金，建成了一定规模的供专业实践教学的实验实训室，其中包括无机化学、有机化学和分析化学实验室建设。但是由于一些化学实训设备需要场地大、前期投入大、后期维护费用高以及建设周期长，配备有一定的困难；或者实践教学中学生操作一定的危险性。同时由于设备的专属性强，设备购置的台套数与学生数存在无法解决的矛盾，致使一些实训教学无法有效开展。

综上所述，化学3D虚拟仿真实验教学中心按照“虚实结合、互为补充、综合运用、注重创新”的实验教学理念建设，在已有实验室的基础上，利用虚拟实验室完成实际操作的训练、开始实际不易开展的高危实验或训练、展示实验，能作为传统实验的有效补充，有效缓解实践教学资源紧张和课时安排有限的问题，丰富了学生的实践机会，增加了学生实验操作训练强度，为提高学生实际操作能力奠定了基础。

（三）项目建设可行性分析

1.项目建设具备一定的基础

“化学虚拟仿真实训中心”项目的实施，是教学部经历了多年化学学科实验实训建设发展基础上的后续建设，是对现有实验室建设的补充和完善，建成后将弥补有机合成危险实验和无机化学复杂实验的实践教学空白，师生受益明显。

2.项目建设的人员保障

本项目由我校优秀师资、行业领域专家、化学3D模拟教育领域权威企业组成的建设团队共同建设，有力地保障了项目的建设和实施。项目建设聘请院校与行业的专家为技术团队顾问，我校公共教学部主任全程跟进，国内化学三维仿真教学软件权威企业负责实施，具有强劲的后续建设能力，为项目建设的各个环节提供了保障。

3.项目建设的制度保障

学校党委、领导班子高度重视项目建设，建立项目建设办公室，设在药学系，具体负责建设项目的日常管理，组织实施项目计划建设内容，研究制订保证建设顺利实施的各项制度与措施，监督、检查项目建设的执行情况，按照有关程序申请项目竣工验收工作等。

二、指导思想

为深入贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，全面落实《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018－2022年)》《河南省教育厅等八部门关于加快推进“互联网+教育”的实施意见》等有关文件精神，深入推进“十三五”教育信息化工作，依据服务平台建设大幅提升学校信息化服务教育教学与管理的能力，规范数据的采集、存储、处理、使用、共享等全生命周期管理，保证数据的真实、完整、准确、安全及可用。推进基于大数据的教育治理方式变革，通过挖掘学习者的行为和环境信息，以复杂、多样的分析方式为教育决策与管理呈现精准、可视化的分析结果，进一步提升对教育数据质量的要求。

三、总体目标

（一）引进优质教学资源，构建教学新模式

建成集教学、培训、考核为一体高水平化学教育平台，引进优质核心技能