【新部编人教版】小学一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

部编版一年级下语文优质课教学设计

6古对今

【教材分析】

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时

充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。

因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情

境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在

活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗

透，运用多种方法帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，

而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识

了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、

晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的

“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对

子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

第1页共4页

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版一年级下语文优质课教学设计

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古

对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出

生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自

读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、

朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、

语、香”,指名认读、领读。

第2页共4页

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

部编版一年级下语文优质课教学设计

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。