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幼教特教教师·TEACHER2023年10月

YOUJIAOTEJIAOOct.2023

课程游戏化背景下幼儿美术教育活动的开展策略研究

陆丽珍

（苏州市吴中区临湖实验幼儿园，江苏苏州215105）

摘 要：全面推进课程游戏化，对幼儿主动学习和自由发展意义重大。文章主要研究课程游戏化背景下

幼儿美术教育活动的开展，首先介绍了课程游戏化与幼儿园美术教育活动，其次分析课程游戏化背景下

幼儿美术教育活动的类型，再次提出课程游戏化背景下幼儿美术教育活动的开展方法，最后强调一些注

意事项，以期启发一线教师，促进幼儿园课程游戏化，助力幼儿美术教育活动的开展。

关键词：课程游戏化；幼儿；美术活动

中图分类号：G613.6文献标识码：A收稿日期：2023-06-15文章编号：1674-120X（2023）30-0060-03

教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。其中，

的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行艺术领域就包含幼儿美术教育活动。该活动能引导幼儿

的。教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下面简接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富其感性

称《纲要》）强调，教育活动内容的组织应充分考虑幼经验和审美情趣，对幼儿形成健全人格有重要意义。

儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，课程游戏化背景下，幼儿美术教育活动价值只增不

相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生减。这要求教师要努力寻求课程游戏化与幼儿美术教育

活、游戏之中。可见，游戏是幼儿园教育活动的重要形活动的融合，让幼儿在“玩美”中学习与发展。

式。各地幼儿园应依据教育部各项文件要求，积极推进二、课程游戏化背景下幼儿美术教育活动的类型

课程游戏化，让幼儿在游戏中得到发展。课程游戏化是一种理念和行为指南，将其具体到幼

幼儿美术教育活动属于幼儿园艺术领域，是实施美儿美术教育活动中，教师首先需要明确幼儿美术教育活

育的重要途径，有助于幼儿健全人格的形成。幼儿园应动的特点，搭建适宜的游戏化幼儿美术教育活动模型。

重视幼儿美术教育活动，并在课程游戏化背景下优化其（一）游戏主题下的幼儿美术教育活动

组织与开展模式，促使幼儿发现美、创造美、享受美、幼儿园美术教育活动，通常在一个特定主题下进行，

拥有美。课程游戏化背景下的幼儿园游戏，也有特定的主题。课

一、课程游戏化与幼儿美术教育活动概述程游戏化背景下，教师可将幼儿园游戏主题作为幼儿美

（一）课程游戏化术教育活动的线索，构建游戏主题下的幼儿美术教育活

课程游戏化肯定了游戏对幼儿成长的意义，是使幼动。[1]教师可以提炼游戏主题，并以该主题为切入点，

儿园课程克服“小学化”、改变幼儿低效学习的关键。设计和组织幼儿美术教育活动，让幼儿迁移游戏经验进

幼儿生来喜欢和渴望游戏，游戏能满足他们机体和精神行美术感知、表现和创造。

需求。实施课程游戏化，让游戏在幼儿园无处不在，随例如，每当谈起动物时，幼儿总是兴致勃勃，有说

时随地促使幼儿“玩中学”，既能使幼儿园生活充满乐不完的话，由此可设计生成“动物朋友”主题游戏。主

趣，又能使幼儿学习与发展。