小学教师心理健康培训.pptxVIP

浦东教育发展研究院

殷凤;小学教师心理健康培训;向大家学习、交友为目标，希望：

1、卸下来自外在和心灵重负，排除干

扰，在身心松静之中关注健康与成功。

2、开放、坦诚，让我们成为可信赖朋

友，拓展自己社会支持系统。

3、全身心地倾听、体验和感悟，学会在创

造中学习与工作；在建设中促进家庭幸

福；在协作中营造友好！;1、思索：

在实现使命途中最大障碍是什么，它到底来自外部世界还是来自心灵？

2、心理含义：

①健身②欢迎③开放④勉励⑤感激⑥投入产出正相关。

3、心理价值：

不反抗，要对接；不埋怨，要观赏；不封闭，要开放；不斗争，要共赢；不破坏，要建设。

;1、站在小学老师岗位上，回首过去，畅想未来，我们能看到什么？学习，学习，年复一年，但真正能引领、改变命运学习，到底有过几次？！现在，请闭眼，把自己想象成一条黄河······醒！

2、今天不是让大家听课，而是让每个人预览自己华美未来。

;第二部分：解读心理;美国心理学家西格曼（1997）认为心理学应对力量和优异品质展开研究，目标是人类生活健康和美好。

1、主观层面主动体验（乐观、高兴、幸福）

2、个体层面主动人格特质（爱、能力、勇气、宽容、智慧和创造力）

3、群体层面主动组织（健康家庭、良好小区和有效能学校）。;1、社会和时代发展需要

2、当代（眼中有些人）教育标志

3、全方面推进素质教育需要

4、开启儿童心灵钥匙

5、学生全方面发展需要

;阶段;前提——尊重、了解学生心理情况

标准——了解、真诚、必威体育官网网址

确保——接纳、观察、聆听

关键——耐心

路径——课程辅导（故事、游戏、

演出、娱乐、亲近自然）

家庭辅导;1)智能训练

2)学习心理指导

3)情感教育

4)人际关系指导

5)健全人格培养

6)性心理教育;小学教师心理健康培训;A.上学恐惧症（学校适应困难）

*因为种种原因，个体拒绝上学，假如家长坚持让其上学，则表现种种躯体障碍，并伴有强烈焦虑、抑郁或恐惧。

*原因：分离焦虑；失去避难所；学习落后；创伤等。

*对策：a.心理支持b.脱???训练

c.适应训练d.承诺与条件

;A.多动症（注意缺乏、冲动，约占8%）

*成因：某种神经系统功效轻微失调、遗传性、铅中毒、管教方式、噪杂环境等。

*对策：药品、食物治疗；心理疗法；行为训练。

B.指甲、吮手指

*原因：教养方式、情绪担心、自我娱乐

*对策：多多关爱、注意转移、合理沟通

;C.口吃

*原因：两侧大脑对语言管制出现矛盾、强迫状态（讲与不讲矛盾）、模仿

*对策：医学模式、行为矫正、暗示与放松

D.抽动症

*原因：焦虑情绪、矛盾心理运动外化、运动受限赔偿、模仿等。

*对策：放松、有意识忽略、暗示、注意转移

;1、生活中经常有你笑声。

2、心平气和，不爱发怒。

3、自己要求和自己各方面条件一致。

4、有许多自己机感兴趣事情要做。

5、人际关系融洽，有许多朋友。

6、自己努力过事，即便失败也无悔。

?;

1、开会时，勇于坐在最前面。

2、在人多地方，也能很自然。

3、见到陌生人，能很快成为朋友。

4、能够发觉并勇于必定自己优点。

5、拥有自己观点，并勇于当众表明。

6、正视对方眼睛。

7、开口大笑。

8、对自己会做事说：这个我能行。

;第三部分：实务操作

;导入：“我手印”（每个人都是独一无二）

活动一：照片展示“我长大了”（比较幼年我和现在我）

活动二、“自我满意程度调查”

活动三：观赏我自己（我五问、优点树）

;活动目标

培养性别角色意识，树立正确性别观念

活动过程

活动一：自己色彩

活动二：喜欢自己色彩

活动三：我们彼此眼中色彩

活动四：友好我们色彩

;二、打破”秧田式”座位;班级、家庭环境原因。

校园环境布局在永久性口号牌、校训、校歌。

教师评语。

经过宣传、讲座。

学校与家长要经过家访、校访，信函、电话、作业批语、家长签字。;卡通形象贴画作为奖品，激发学生学习兴趣；

形象直观电教教学伎俩吸引学生

结合学科特点进行学习智力训练与能力培养

房间颜色宜以蓝色为基调，尽可能不用大红色

坚持以主动暗示、正面教育为主，培养乐观、愉快、轻松、幸福心境。

学习、纪律方面“双差生”，除了进行正面引导外，要慎重选择方法。

注意学生心理卫生，降低不良刺激;第四部分：教师成长;1、制约心剪发展最基本要素

是环境和遗传。

2、心理辅导重“倾听”非“说教”。

3、同感共情是心理辅导前提

与基础。

;4、区分心理正常与异常心理学三标准

（A）主客观统一性标准（B）知情意内在统一性标准（C）人格相对稳定标准

5、