Unit 7 School clubs 第四课时大单元教学设计牛津版七年级上.docVIP

Unit 2 Daily life第四课时教学设计 本单元第四课时 Speaking Writing 语篇研读 本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注动词过去式的读音，以及根据日程表，用一般现在时完成介绍他人一天学习生活的短文。 【what】Talk time部分，要帮助学生掌握/?d/ /t/ /d/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speak up部分，通过会话练习，学生再次复习一般过去时，并能运用特殊疑问句来获取信息了解社团活动。Writing部分，要求学生根据提示完成海报，用一般过去时介绍社团组织过的活动安排。 【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握/?d/ /t/ /d/的拼读规则；通过两人对话活动，能够正确运用一般过去时；梳理海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。 【how】Talk time 部分引导学生归纳词尾-d/-ed发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生互相采访，在实际中运用一般过去时了解同学的社团活动，增进同学间的相互了解。Writing部分，根据图文提示，完成昆虫社团的海报设计，运用一般过去时介绍社团的活动安排。 学情分析 在小学阶段也接触过/?d/ /t/ /d/的发音，对这两个音有初步的认识。同时我们在本单元第三课时Grammar 也有接触到/?d/ /t/ /d/的发音。但学生对/?d/ /t/ /d/的发音要领和发音规则了解不多，用一般过去时来谈论过去事情也存在难度。这些都为本单元的口语部分使用一般过去时的特殊疑问句形式和正确的动词过去式来讨论社团活动做了目标语言上的铺垫。写作部分让学生完成Rosie Bridge School的昆虫社团的海报，难度适中，学生基本能完成，重点关注能否正确使用一般过去时。这一语法知识点一直是学生的弱项。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 学习/t/,/d/和/?d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。 梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。 1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/?d/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。 通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。 2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容； 3.运用第一人称 we 和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助 Linda 完成海报，体会 Linda 对昆虫社团活动的喜爱之情。 4.通过制作读书社团的海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。 教学重难点 教学重点： 能够在单词和篇章中准确朗读含/t/,/d/和/?d/的单词，掌握字母 t, d简单的发音规则。能够用所学的一般过去时讨论参加过社团活动。 能够归纳-d/-ed的发音规则；能够运用特殊疑问词以及一般过去时进行交流获取信息；能够掌握海报的四要素，并能设计海报。 教学难点： 学习/t/,/d/和/?d/的发音方法和拼读规则。 2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 话题导入 话题导入 -s/-es的发音规则 观察the Insect Club海报听录音， 观察the Insect Club海报 听录音，并跟读 第一部分 学习理解 观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛 观察，分析总结 跟录音读句子 朗读比赛 对话互答问题 造句 根据信息，补充文章 分析归纳 头脑风暴 第二部分 第二部分 应用实践 第三部分 第三部分 创新迁移 根据 根据the Insect Club海报的形式，独立设计学校社团的海报。 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/?d/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。 通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。（学习理解） Step 1 Lead-in Watch a video about the sound of -edStep 2 Talk Time1. Read loudly. 总结动词过去式词尾 -ed的读音。读音规则：-ed 清念 /t/ 元浊 /d/ t、d 之后读 / id / Put the following words into different boxes according to their “-ed” sounds. Have a go. A1 Listen carefully and circle the word y