高三期中诗歌评标说明(1).pptxVIP

2023海淀高三语文上学期期中评标说明诗歌阅读 感谢老师们的 辛勤付出！ 广陵观兵 曹丕 观兵临江水，水流何汤汤。 戈矛成山林，玄甲耀日光。 猛将怀暴怒，胆气正纵横。 谁云江水广，一苇可以航。 不战屈敌虏，戢兵称贤良。 古公宅岐邑，实始翦殷商。 孟献营虎牢，郑人惧稽颡。 充国务耕殖，先零自破亡。 兴农淮泗间，筑室都徐方。 量宜运权略，六军咸悦康。 岂如东山诗，悠悠多忧伤。 今 古 今 眼前景 古时贤 胸中策 阅兵环境 江水浩荡 军容气势 武器精良 将士特写 英勇无畏 文帝慨叹 东征豪情 缅怀昔贤古事，展露自己“不战屈敌”的怀抱： (1)古公亶父修建官室、发展耕作，为剪伐殷商奠基。 (2)诸侯讨伐郑国在虎牢修筑城防，迫使郑俯首称臣。(3)赵充国主张罢骑兵、留屯田，终使先零部落降汉。 炫耀武力 震慑东吴 兴农筑室 政治权谋 正合昔贤 运略之方 帝王气派 凌越周公 “君侯多壮思，文雅纵横飞” 广陵观兵 曹丕 观兵临江水，水流何汤汤。 戈矛成山林，玄甲耀日光。 猛将怀暴怒，胆气正纵横。 谁云江水广，一苇可以航。 不战屈敌虏，戢兵称贤良。 古公宅岐邑，实始翦殷商。 孟献营虎牢，郑人惧稽颡。 充国务耕殖，先零自破亡。 兴农淮泗间，筑室都徐方。 量宜运权略，六军咸悦康。 岂如东山诗，悠悠多忧伤。 14.汉代文学家刘桢评价曹丕“君侯多壮思，文雅纵横飞”。请结合诗句，简述本诗的“壮思”有哪些内涵。 ①从壮阔的阅兵环境、魏军的军容气势等，可看出诗人的自信与豪情。 ②写古人不战而屈人之兵、自身兴农筑室的决策等，可看出政治家的壮志与远谋。 ③用“六军咸悦康”与“东山诗”相比，可看出期望与周公比贤的胸怀抱负。 14.汉代文学家刘桢评价曹丕“君侯多壮思，文雅纵横飞”。请结合诗句，简述本诗的“壮思”有哪些内涵。 审题： “壮思”——豪壮的情感、思想 “壮思”的主语——君侯（曹丕） 结合具体诗句 14.汉代文学家刘桢评价曹丕“君侯多壮思，文雅纵横飞”。请结合诗句，简述本诗的“壮思”有哪些内涵。 学生问题： 1.没有关注题目/注释：错解为“曹丕想要实现理想抱负，称王称帝”“将士们在战场上奋勇杀敌之姿”； 2.误解典故/引用的用意：将“古公”六句的典故误解为“反思因采用重农的错误策略而痛失国家”等；误认为引用“东山诗”两句是“希望将士们放下思乡小情”“决意速战速决，振奋军心”； 3.照抄错误选项（依赖错误选项理解诗歌）：“对治国贤臣的渴求”“兴农与战争的矛盾”“兴兵伐吴给将士们带来无尽忧伤”等。 4.审题偏差：回答不是围绕“壮思”内涵，而是诗歌“豪壮”的风格。 评分细则： ①从壮阔的阅兵环境、魏军的军容气势等，可看出诗人的自信与豪情。 说明：结合诗句从阅兵环境、操演景象、军队气势任选一个角度分析即可。诗人的“自信与豪情”表述为“豪迈之情”也可得分。错答“体现曹丕的狂妄/得意”不得分。 ②写古人不战而屈人之兵、自身兴农筑室的决策等，可看出政治家的壮志与远谋。 说明：“兴农筑室”“不战而屈人之兵”答对其中一方面即可给分。政治家的“壮志与远谋”表述为“智谋”“权谋”“韬略”等褒义词也可得分。只答赞美先贤，或错答渴求贤才、希望施展才能献计献策，不得分。③用“六军咸悦康”与“东山诗”相比，可看出期望与周公比贤的胸怀抱负。 说明：此要点偏难，学生领会诗意后将内涵概括为远大抱负/家国情怀，即可得1分。若结合诗句表述为“体恤士兵”“心怀百姓”的帝王胸襟，可得2分。 【评分说明】每点2分，其中“壮思”内涵1分，结合诗句1分。 答案示例 1分 直接照抄选项，缺少自己的分析，“作为政治家的抱负”勉强合题。 答案示例 2分 仅“必胜的决心”要点及诗句分析可得分，其他诗句理解有误。 3分 “自信”要点及分析得2分，六句典故理解有误不得分，引用《诗经》句理解为“远大抱负”可得1分。 答案示例 答案示例 3分 “自信豪迈”要点及分析得2分，六句典故“贤臣壮举”理解有误不得分，“胸怀天下、运筹帷幄的政治抱负”可得1分。 答案示例 4分 “自信必胜”要点及分析得2分，“兴农筑室”的谋划与抱负分析得2分。 答案示例 5分 用典部分的诗句理解不够准确，该要点仅得1分。其他要点均可得分。 6分 用词准确，对诗歌的理解清晰到位。 满分示例 6分 诗句解读准确，分析条理清晰。 满分示例 6分 层次清晰，落点精准。 满分示例 诗歌备考建议： 1.诗歌分层有助于整体把握诗歌情感。 2.情境还原有助于明确诗歌所描述的画面，从而把握其情感细节。 3.关注阅读诗歌的顺序：先读诗，再读题，避免先入为主。 4.明确答题规范：审题精准，捕捉任务；表述清晰，词要达意。