人教鄂教版科学四年级上册第14课 《声音的传播》教案（表格式）.pdfVIP

课时备课 课题 　 14.声音的传播 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 第 14 课是《声音的传播》。本课设计了形式多样的观察和实验活 动，探究声音能和否在空气、液体和固体中传播，以及声音在不 教材分析 同物质中传播的方向有什么特点，最后得出声音可以在固体、液 体和气体中向各个方向传播的结论 学生已经知道声音是物体振动产生的，对于声音的传播方向学生 也知道是四面八方传播，但是声音是如何传播的，可以在哪些介 学情分析 质中传播，学生头脑中是模糊的。他们已经具备了抽象概括和归 纳推理的思维能力，能够对实验现象进行分析和比较。 科学观念：基于探究实验，能用语言和图示描述声音可以在气 体、液体和固体中向各个方向传播。 科学思维：学生在观察的基础上，运用分析、比较、概括等思维 方法，归纳出声音可以在气体、液体和固体中传播。 教学目标 探究实践：通过各种物体振动发声的实验探究，学生描述声音可 以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 态度责任：在探究活动中激发学生继续研究声音相关知识的兴 趣。 基于探究实验，能用语言和图示描述声音可以在气体、液体和固 教学重点 体中向各个方向传播。 学生在观察的基础上，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳 教学难点 出声音可以在气体、液体和固体中传播。 板书设计 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、激发兴趣，导入新课 1.请一位学生上台演唱歌曲《幸福拍手歌》。 2.谈话：大家能够听到歌声，说明声音是可以传播的。 3.出示课题：声音的传播 设计意图：引导学生从生活中的现象出发，提出声音是怎样传播 的这个研究问题。 二、探究声音在空气中向四面八方传播 1.引导学生分析歌声的传播借助了哪些物质 提问：声音从他的位置传播到我们的耳朵中，在声音传播的过程 中，借助了哪些物质呢？ 小结：歌声借助气体传到了我们的耳朵里。 2.引导学生设计实验 教师敲击鼓面，提问：空气能把鼓声传播到你们的耳朵里，我们 却看不到空气。鼓发声，周围的空气可能发生了怎样的变化？ 提问：声音在空气中到底是怎样传播的呢？怎样验证我们的想法？ 教 如学生没有思路，教师可提示：鼓发出声音，如果在声音传播的 学 过 空气中悬挂一个小球，小球会怎样？ 程 小结：可以把很轻很小的物体放在周围的空气中，然后制造一个 声音，看看轻小的物体有什么变化。 3.明确实验方法 （1）四人一组，一人负责敲鼓。（敲一下，观察；再敲，再观 察。） （2）其他三人每人拿一个泡沫小球。（小球放在鼓旁边的空气 中。） （3）观察泡沫小球出现的现象。（敲鼓前和敲鼓后。） （4）实验后整理材料，及时记录。（每个小球的位置都要记录。） （5）学生预测：小球可能会出现什么现象？这些现象说明了什么？ 4.引导学生实验交流。 5.小结：鼓面的振动引起了空气振动，形成了空气的波浪向外传 播，传到我们的耳朵中，就听到了声音。 6.认识声音向四面八方传播 提问：声音可以在空气中传播，对于声音在空气中的传播，你