四年级上册信息科技第三单元第10课《从数据到编码》浙教版.pdfVIP

四级上册信息技术教学设计 课题 第10课《从数据到编码》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 【核心素养】 信息意识： 学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意 识到编码的目的和重要性。 计算思维： 学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力， 能够构建简单的编码规则。 数字化学习与创新： 学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地 运用编码知识解决实际问题。 信息社会责任： 学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任 和义务。 学习 【教学目标】 目标 知识与技能： 1、知道编码在生活中的应用； 2、理解编码的目的； 3、构建简单的编码规则。 过程与方法： 通过讲解，引导学生理解编码的目的；通过小组合作，知道编码在生活中 的应用。学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌 握学习编码的方法和技巧。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使 用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作 能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成 积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。 重点 知道编码在生活中的应用；理解编码的目的。 难点 构建简单的编码规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、单元导入 1、情景展示 创设趣味的学 日常生活中，常常可以见到一些 “特别 观看 习情境，更能 教学设计 ”的数据，如电话号码、公民身份号码，这 激发学生的兴 些有一定规律的数据是怎么来的？ 趣； 日常生活中，常常可以见到一些 “特别 ”的数据，如电话号码、公民身份号码、 门牌号码、车牌号码等，这些有一定规律的 数据都是经过编码得到的。 2、思考 思考；表达 为什么每一辆车都要车牌？ 能否一套规则表示所有的事物？ 培养倾听习惯 二、新课导入 1、情景展示 出示学生学号登记表。这是四年级学生 学号登记表，观察学号数据，你发现了什么 ？ 2、本节课学习任务 学习 （1）理解编码的目的； 了解本节课学习 （2）构建简单的编码规则。 任务 3、揭示课题 板书：从数据到编码 三、新知学习 （一）、