四年级上册信息科技第三单元第11课《有序的世界》浙教版.pdfVIP

四级上册信息技术教学设计 课题 第11课《有序的世界》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 【核心素养】 信息意识： 学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意 识到编码的目的和重要性。 计算思维： 学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力， 能够构建简单的编码规则。 数字化学习与创新： 学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地 运用编码知识解决实际问题。 信息社会责任： 学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任 和义务。 学习 【教学目标】 目 知识与技能： 1、编码的意义； 2、编码的目的。 过程与方法： 通过讲解，引导学生理解编码的意义；通过小组合作，知道编码的目的。 学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编 码的方法和技巧。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使 用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作 能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成 积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。 重点 编码的意义。 难点 编码的目的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1、情景展示 创设趣味的学 一年级（1）班的班主任老师很苦恼， 观看 习情境，更能 教学设计 因为班里有多个学生的名字相同或相似，在 激发学生的兴 点名时，往往 “一呼百应”。你有什么好方 趣； 法， 能帮助解决这个难题吗？ 2、本节课学习任务 （1）编码的意义； （2）编码的目的。 3、揭示课题 板书：有序的世界 二、新知学习 （一）、建构 编码的目的是什么？ 编码的目的是建立唯一标识，能够按照 思考；表达 约定的规则，表示现实世界与数字世界中所 培养倾听习惯 有的人和物，从而实现精准管理。 （二）感知唯一标识 在人们身边，有许多独一无二的标识。你知 道的有哪些？ 刚刚有同学提到名字是独一无二的标识 学习 ，名字是我们唯一的标识吗？ 如重名是生活中经常遇到的现象，因此 增加知识面 ，姓名不是个人的唯一标识。在学校里，使 用学号实现对所有学生的管理，使用教师工 号实现对所有教师的管理。扩大到全国范围 ，使用公民身份号码实现对我国公民的唯