四年级上册信息科技第三单元第13课《数据有关联》浙教版.pdfVIP

四级上册信息技术教学设计 课题 第13课《数据有关联》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 【核心素养】 信息意识： 学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意 识到编码的目的和重要性。 计算思维： 学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力， 能够构建简单的编码规则。 数字化学习与创新： 学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地 运用编码知识解决实际问题。 信息社会责任： 学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任 和义务。 学习 【教学目标】 目 知识与技能： 1、数据之间的内在联系； 2、数据痕迹关联的实现。 过程与方法： 通过讲解，引导学生理解数据之间的内在联系；通过小组合作，知道编数 据痕迹关联的实现。学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习 的能力，掌握学习编码的方法和技巧。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使 用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作 能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成 积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。 重点 数据之间的内在联系 难点 数据痕迹关联的实现 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1、情景展示 创设趣味的学 图书馆内的图书使用特定的编码方式， 观看 习情境，更能 教学设计 图书的编码关联着图书。 激发学生的兴 观察图书书脊上的编码，说一说它的含 趣； 义。 2、本节课学习任务 （1）数据之间的内在联系。 （2）数据痕迹关联的实现。 3、揭示课题 板书：数据有关联 二、新知学习 （一）、建构 信息社会的发展，需要使用众多的数据 。编码可以建立数据间的内在联系，多个数 据可以通过同一编码产生关联。 （二）、身边的数据关联 从进校门开始，每位同学都有自己的学号， 思考；表达 学号有什么作用？ 培养倾听习惯 人们身边的数据往往是相互联系的。如 学校内学生的学号是唯一的身份标识，根据 学号，可以找到该学生参与的社团、社团中 该学生的座位号和上课时间。 （三）、数据之间的内在联系 教学设计 借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系 统中数据问的内在联系。如使用有唯一标识 功能的公民身份号码，可查询该公民在多个 系统中的信息，从而描绘出他完整的形象。