人教鄂教版科学三年级上册三单元第3课《电路出了什么故障》教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 电路出了什么故障 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 电路并不总是能正常工作的，手电筒有时也会不亮。另外，在 家庭生活中，学生也会遇到电灯不亮的问题，他们会很自然地 想到，电路出了什么故障？家庭中的电路出了问题时，总是由 教材分析 电工或家长来处理，学生往往是一个旁观者，我们不可能让学 生去解决家庭中的电路故障问题，但我们完全可以在课堂上以 电池作为电源来满足学生的探究欲望。 三年级学生对于电是有一定认识的，通过前面的学习，学生也 获得了一些关于电、以及简单电路连接，电路中电流流动等方 学情分析 面知识。但是对有关电路知识的应用，学习还不擅长，本课在 解决实际问题的过程中巩固、深化“闭合回路”的概念 科学观念：1、学生基于实验，知道可以用排除法找出简单电路 中出现的故障。 2、学生通过电路故障检测，知道简易电路检测器的 组成及工作原理。 科学思维：学生基于电路故障检测实验，能与同学合作制作一个 简易电路检测器，并用它来检测简单电路。 教学目标 探究实践：学生基于本课的探究活动，能对自己的探究过程、 方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 态度责任：学生了解并意识到人类能对电产品不断改进以适应自 己不断增加的需求，意识到人类的需求是影响科学技术发展的关 键因素。 学生基于实验，知道可以用排除法找出简单电路中出现的故障。 教学重点 学生通过电路故障检测，知道简易电路检测器的组成及工作原 教学难点 理。 制作简易开关 材料选择 学生设计图 板书设计 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题 1、根据课页图提出问题：小明在晚上打着手电筒走路，手电筒 突然不亮了。你认为手电筒的哪些部分可能出了问题？ 设计意图：汇聚学生的已有知识经验，了解学生的认知基础。 二、合理猜测，讨论方法 1、谈话：我们可以用一个基本电路来探究电路故障问题。（出 示一个完好的基本电路）如果我把开关合上，小灯泡会亮吗？ 2、教师出示另一个有故障的基本电路，提问：如果我把开关合 上，小灯泡会亮吗？ 教 学 3、学生分小组讨论以下几个问题： 过 程 电路会出现哪些问题呢？ 电路出了哪些问题，小灯泡就会不亮？ 怎样找出电路中的故障呢？ 设计意图：使学生意识到电路并不是一直都能正常工作的，它可 能会出现故障。 三、制作简易电路检测器 1、提问：我们平时看到电工师傅们是如何检测电路的？ 2、谈话：（出示多用表）电工师傅经常用多用表来检测电路， 这种工具我们称为电路检测器。今天