人教鄂教版科学三年级上册四单元第1课《呼吸与空气》（表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 呼吸与空气 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 本课是本单元的第一课，从研究呼吸与空气的关系入手， 探究人体呼吸的秘密。第一个科学实践活动 “体验呼吸”有两 个环节。第一个环节是体验短时间内憋气的感受。通过这个环 节，学生能感受到呼吸的存在及愁气每分钟呼吸的次数，了解 全班同学在平静状态下正常呼吸的次数范围。 第一个环节是对比实验。首先，分别往两个杯中倒入大半 杯澄清的石灰水，然后向一个杯子中呼气，使澄清的石灰水变 浑浊；再向另一个杯中注入空气，澄清的石灰水变化不大。通 过这一实验现象，学生能认识到人呼出的气体中二氧化碳含量 比较多。 教材分析 第二个环节是利用气体传感设备精确测量呼吸前后气体中 氧气和二氧化碳的含量，从而进一步验证人在呼吸的时候消耗 了空气中的部分氧气，呼出的气体中增加了二氧化碳的含量。 通过这些实验让学生知道空气中的氧气对生命具有重要意义。 本课的拓展与应用活动是 “运动前后呼吸的变化”，也有 两个环节。第一个环节是 “原地下蹲运动 30 秒钟后，测一测一 分钟呼吸的次数。”在测量此数据前，先要测测自己在平静时 30 秒钟的呼吸次数。第二个环节就是 “分析运动前后呼吸次数 有什么不同？说明了什么？”通过数据分析，使学生认识到运 动后呼吸次数增加了，进而知道运动后需要氧气的量也会增 加。 三年级的学生对于呼吸的问题具备一定的生活经验，本节课正 学情分析 是站在学生看待有关呼吸的问题的角度，从呼吸的生活经验出 发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一践活动。 科学观念： 通过二氧化碳观测仪，能说出呼吸时吸进了氧气，呼出的气体中 二氧化碳含量较高。 能通过澄清石灰水检测二氧化碳的活动，说出呼出的呼出的气体 教学目标 中含有较多的二氧化碳。 科学思维：通过对比的科学思维，探究呼出气体中的二氧化碳。 探究实践：通过澄清石灰水对比实验，探究呼出的气体中二氧化 碳的含量多少。 态度责任：能在实验中分工协作，如实做好实验记录。 学生通过体验呼吸和比较吸入的气体和呼出的气体两个探究活 教学重点 动，理解人体吸入氧气，呼出气体中二氧化碳含量较高。 学生通过体验呼吸和比较吸入的气体和呼出的气体两个探究活 教学难点 动，理解人体吸入氧气，呼出气体中二氧化碳含量较高。 呼吸与空气 吸入： 板书设计 呼出： 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出问题 1．讲述：今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研 究之前我想请大家猜一个谜语好不好？出示谜语：说个宝，道 个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。 预设：空气