拟人的形象-教学设计.docVIP

平顶山市 平顶山市十七届市级优质课评选活动 小学美术四年级上册 11．《拟人的形象》教学设计 11.拟人的形象 教材分析： 本课所讲授的内容为拟人的形象，是“造型·表现”领域里的一课内容。动漫教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，有窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“动漫”知识。学生在欣赏拟人化形象的基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创作性的动漫作品，体验动漫形象创作过程，进一步提高学生的动手能力，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 学情分析： 本节课教学对象为四年级学生，他们的美术基础虽不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，但思维活跃、求知欲强，已具有一定的审美水平，所以大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。因此，本节课我将侧重于挖掘他们的创新思维，提高他们的美术素养。 教学目标： 一、知识与技能 1.了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。 2.学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。 二、过程与方法 1.欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。 2.范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。 3.通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。 三、情感态度与价值观 1.感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。 2.培养团结互助的精神与协调能力。 教学重难点： 重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。 难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计。 教学准备： 1.教学课件:《拟人的形象》教学课件，范画。 2.学具准备:学生完成设计所需的材料或用具。 教学过程：? 一、组织教学 检查学具，组织学生。 二、谈话导入 1.展示图片，帮苹果、小猪、海绵找卡通同伴。 2.谈话交流：说一说，他们有什么不同？ 3.归纳总结，导入新课。 像这样把物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感，这样的形象我们称之为拟人的形象。这节课让我们一起走进拟人的形象，感受他们的魅力吧！ 板书课题: “拟人的形象”。 三、赏析范例，探究新知 （一）观察感知 1.展示图片，判断：哪些是拟人的形象？ 2.看图片，说原型。 （二）讨论探究 1.教师“动动手”，演示香蕉拟人化设计的过程。 2.学生议一议：运用什么方法使物体产生拟人化？ 3.教师归纳： 把事物添加五官、表情、四肢、动作和服饰等方法表现拟人形象。 （三）联系生活，了解应用 1.想一想：你知道那些拟人形象？ 2.说一说：这些拟人形象在生活中能找到吗？他们又给你什么感受？ （四）探究特点 课件展示图片“小兔子”，思考交流： 1.如果你为兔子设计一个拟人的卡通形象，你会设计成…… 2.你觉得这两种兔子的设计，哪种拟人化更明显些？并说说你的理由？ 3.归纳特点：造型夸张、变形 ； 表情、动作拟人化 ； 色彩大胆、鲜艳、明亮 。 （五）演示设计? 教师边讲解边在黑板上演示橙子拟人化的设计方法。 （六）优秀学生作品欣赏??? 四、实践创作 1.活动（课件展示） 尝试将自己喜欢的生活用品、植物、动物、交通工具用拟人的手法表现出来。 (设计1-2款拟人卡通形象） 要求：造型夸张、变形 ； 表情、动作拟人化 ； 色彩大胆、鲜艳、明亮。 2.学生实践创作，教师轻放音乐，并巡视辅导。 五、作品展评 1.生生互评。 2.教师点评。 六、拓展与收拾整理? 1.小结：今天通过大家的小巧手，我们构思设计了许多生动的拟人形象，同学们下课以后可以尝试不同的材料，不同的方法来制作立体的拟人化作品(出示课件），用我们灵巧的双手把生活装扮的更加丰富多彩！ 2.请各同学们将桌面收拾干净，整理好学具，下课。 （附）板书设计： 拟人的形象 范画 范画