人教PEP五上单元教学设计Unit1 Whats he like A lets learn.docVIP

（PEP版）五年级上学期 五年级上册Unit1What’s he like? 单元整体教学设计 一、单元整体概览 类别 内容 单元标题 Unit1 What’s he like? 主题 ?人与自我 ?人与社会 □人与自然 单元主题 询问 介绍 主题群 描述他人 单元子主题 “我的老师”，“我的同学”，“我的特别朋友”。 育人目标 用所学语言介绍、描述老师、用友的性格外貌特征，引导学生学会欣赏他人，尊重他人，树立正确的审美观。 二、课标分析 教师要基于主题意义开展单元整体教学设计，借助某一主题或者主线有层次的设计和开展教学，才更加符合英语学习者的语言学习和认知规律。(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还人律国毒，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 三、教材分析 本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型，整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。 四、学情分析 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生己有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探离可气管改望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助。 五、单元内容分析 国绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务的统领下，划分成6个板块。 第1板块Part A Lets talk话题Whats your teacher( Mr Li.Mr Young. Miss White) like?意义：Different teachers, different subjects, same education. 第2板块Part A Let’s learn.话题：Teachers information。意义： Know more about the teachers 第3板块Part B Lets talk.话题:Ms Wangs character,Your friends character.意义：A mother a teacher. A teacher, a mother 第4板块Part B Lets learn.话题：The character of the classmates.意义： Different classmates, good friends. 第5板块Part B Read and write话题：Whats Robin like?.意义：A good friend can be both helpful and strict. 第6板块Part C Story time话题： Our New PE teacher.意义：Dont judge people by their appearances. 六、单元总目标 在本单元学习结束时，学生能够； 1.掌握A、B部分Lets learn,Lets talk中的词汇和句子。 2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如Whats your maths teacher like!,Is he funny?,Yes, he is.,No,he isnt. 3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4.能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5.能听懂，会唱歌曲Whos your teacher?。 6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力